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英语怎样提高课堂教学质量
怎样提高课堂教学质量
重庆云阳县耀灵九年制学校 陈伟杰
教学工作的核心是提高教学质量;怎样提高课堂教学质量是我们教育工作者探讨和研究的主题。我是一名刚毕业的大学生,经过一年的教学实践工作、觉得应该做好以下几方面的工作:
培养学生的学习兴趣。
常言道:“兴趣是最好的老师”因为兴趣像块无形的磁铁,它能使人对某项活动、某项工作如痴如醉、流年忘返,达到忘我的境界。在教学中我们应根据中学生具有“好奇”对新鲜事物特感兴趣的心理特征,充分利用现代教育技术----多媒体具有声、光、色、像以及动画等特点为学生创设学习情景。如在教学UNIT 1 Getting to Know You Topic 1 Nice to meet you!时利用课件展示一幅和现实生活中人与人打招呼的画面。Kangkang去机场接他的几位外国朋友,当他们见面时打招呼:
kangkang: good morning!
Jane: good morning!
kangkang: how are you?
Jane: I am fine,thank you.
kangkang: welcome to china!
Jane: thank you
让学生看了以激起他们想学英语的热情,刺激他们的求知欲望,从而使他们对英语产生兴趣。这样利用多媒体创设学习情景、营造学习氛围,刺激学生的求知欲望,让他们在欢快愉悦的心情下学习文化知识,使他们觉得学习是一件多么快乐的事,从而 培养了学生的学习兴趣。只要学生对学习产生了浓厚的兴趣、他们就会全身心地投入到学习活动中,就会集中精力搞好学习,这样就能提高课堂教学质量。
明确教学目标、把握课堂教学方向。
教学目标是是教学课程标准的具体化,它是对教材所包含的知识因素和能力训练的具体要求,也是评估教学质量的依据;教学目标决定教学活动的方向,它决定教学内容、方法、手段的选择,决定教学质量的优劣;在课堂教学中如果目标明确就能发挥如下功能:对师生的教与学有定向功能;对知识与能力的双向发展有协调功能;同时还具有有效功能。它能减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担。它还具有统一标准、大面积提高课堂教学质量具有稳定功能。因此、我们要提高课堂教学质量、向四十分钟要成绩,就必须制定完整的、明确的课堂教学目标。根据教材内容定出基础知识、基本技能、发展能力、思想情感教育等各项要求。例如在教学UNIT 1 Topic 2 Where are you from? 时,可以制定如下教学目标,1、基础知识方面:创设一段情景对话,使学生会读会写,了解意思。2、基本能力方面:使学生能运用:What is your name? –-My name is…
Where are you from? –Iam from …
What is your telephone number? –My telephone number is…这些句子,相互之间进行问答。3、思想情感教育方面:培养学生学习英语的兴趣、热爱英语、坚持学用结合、养成良好的学习品德。这样就能使学生在知识、能力、情感教育方面得到协调发展,就能全面提高课堂教学质量。
教学手段的多样化、也能提高课堂教学质量。
教学手段是实现教学目标的主要途径。传统的课堂教学单靠粉笔、黑板作为传授知识的载体;这远不能适用教育的发展,严重影响和制约课堂教学质量的提高,束缚师生思维能力和创新能力。因此、要向四十分钟要效率、提高课堂教学质量,必须将传统的教学手段(如课本、板书、卡片、教师的课堂语言)与现代教学技术(如幻灯、录音、电视、电脑、投影仪)有机地结合起来,构成多元化的媒体群。如在教学生单词时,既要用课件的演示,同时也要发挥教具、学具的作用.例如单词“Good”可以剪四张小的卡片,每一张上写一个字母,让学生亲自动手拼出正确的单词然后在读,把动手能力和拼读能力相结合,使学生很快地记住单词。这样更有利于学生理解记忆,在课堂教学中我们注意土洋结合、能够使学生视觉、听觉、触觉同时并用,易于学生理解记忆,获取的知识更加灵活、扎实。能有效地提高课堂教学质量。
动静交替、讲练结合优化课堂教学。
在教学中通过“动静交替、讲练结合”能调动学生的多感官参与学习活动,使学生始终保持兴奋状态,这样有利于课堂教学的优化。例如:在学习UNIT 1 Topic 3 What class are you in? Section A时,先教学生学会读数字并且要会写,然后说一些短的对话。把时间留给学生,让学生之间进行对话。For example:
LiMing: hello,Iam LiMing. What is your name?
Sally: My name is Sally.
LiMing: Iam t
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