无尽的感动与收获.doc

无尽的感动与收获 自2011年9月19日起，我开始了为期三个月的教育实习学习（通城县石南中学），在这期间辛苦是肯定的，但更多的是收获，收获与学生的情谊，收获教学上的经验，收获与别人如何打交道的技巧。在校领导、指导老师以及带队老师的支持与指导下，我的实习生活还是获得圆满的结局。 本次实习按照学校的指导，我们的实习分三个阶段进行的，具体的事实是按照实习学校的要求完成的有以下： 首先是见习阶段：这一阶段的学习就是听指导老师以及相关科目的老师的讲授，学习教学的经验，这段时间按道理为期是一个月的，但根据实际情况，我听了老师的三节课后之后便真正的踏上了讲台讲课，这一阶段我们主要就是协助学校工作（举行“大家唱大家跳”活动，每个星期五的家访活动，学生的个人教育），期间听了别的老师的课，做好每次课的听课记录，参与学校老师们的评课备课帮助老师批改作业以及他工作上的一些事情（坐班、写学生的奖状，荣誉证书等）。这期间发现学校的老师们都很热心，对我们不懂的地方只要我们询问了就会给予回复的，平时工作上的事情也是知无不言的，见习阶段比较顺利的过去了。 然后是实习阶段：这时候就是我真正的站上讲台享受做一名人民教师的滋味了，事实上我在见习阶段都已经站上讲台的，这看出指导老师对我的认同以及信任。开始讲自己的“处女作”时很紧张，老师在办公室不停的对我说别紧张，锻炼下是好的，我连连说是，但当我真的面对那一张张稚嫩的充满求知欲望的脸庞时脸开始发烧，语无伦次，想真的像老师一样严肃而具有良好的台风，貌似有点失败，我悄悄的抬眼看了下老师，他给我投以鼓励的眼神，我慢慢的放下自己紧张的心情，缓缓的道出今天所要讲解的课文，终于就这样一节课算是结束了，我担忧的跟着老师走进办公室，他说：“芳芳啊~第一次上课紧张是可以理解的，但这些东西迟早得面对的嘛，这么快就叫你讲课是想给你更多锻炼的机会，不要总是担心讲不好，注意下自己的语言是否流利就好了，但是如果想把一堂课讲好，备课肯定得认真，而且要反复的看教案，你不比我们，我们是上了多年的，对教材都已经很熟悉了，你是新手，你得付出比我们多几倍的努力懂么？而且对一个刚踏上讲台的老师来说你不错的啦，只是你现在面对的是真正的学生，不要想着自己讲，要和他们有互动，这不是你一个人的课堂喔！”默默的听着这些话我很感动，感动老师对我的这番真诚的话，我知道他是真的想让我学好，才会把这么多都对我说了。这次的谈话经历给我莫大的震撼，我知道得要多久的时间才会练就到老师们这样的经验，我不敢想象，但老师这么说给我一点信心了，我愿意试试，愿意用这三个月来验证我是不是有教书的能力，是不是还有点希望成为一名老师。 听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，上的前几堂课是利用自习课的时间讲解试卷，练习册，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹是灌输知识，毫无艺术感。 认识了自己的不足，听课就有了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的语文课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课的缺点，他没有丝毫的架子，更多的是家长对孩子亲切的教导。 当第一天来到这里得知我带的是初三年级时懵了，我的这点能力可以么？我会不会误导学生耽误学生？一系列的问题缠绕着我，我想逃离，想去带初一算了，初三对我老说真的好难好难，我这点知识是万万不能的，我所带的是初三一班语文，指导老师除了带语文还作为学校的副校长，事务比较多，也因此才会在我来就给我上台的机会，帮助他解决点问题了。第一天上他们的课就开始笑我，估计是觉得我个子小比较好欺负吧！我们刚来就给我们安排任务，“大家唱大家跳”活动，我们班的合唱很困难，班上的人多，男生多数混，不想参与这些活动，觉得丢脸幼稚，自己幼稚还不知道就死活不参与，后来发了次脾气还开始有所收敛~我真是气到不行的，结果可想而知，我们班拿了比赛的倒数第一，因为要做到大家参与共同努力大家欢乐，给了我们一个安慰奖“三等奖”，学生对此还很高兴，跑过去跟我说：“老师，你高兴么？三等奖诶，嘿嘿”面对这些天真的笑容我还是狠心的说“什么三等奖呀？倒数第二，就是因为平时都不听我的，不练习，不过这次就算这样了吧，下次我们一起努力好不好？” 作为初三一班的班主任我真的觉得很幸福，每天虽然累但很充实，每天的行程是这样的： 早上05：50起床，自己洗簌得差不多的时候叫学生起床，06：25开始带学生晨跑，06：40上早自习，作为班主任就算没有课也得看下早上哪些学生没有参加跑步的，计算下；午餐是11：50，吃好回寝室洗碗休息；12