精心开展“三节”活动 打造特色校园文化.doc

精心开展“三节”活动 打造特色校园文化 ——ＸＸ市ＣＣ中学开展校园文化建设情况简介 ＸＸ市ＣＣ中学是一所位于城乡结合部的农村初中校，几年来，在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的进程中，学校根据办学的现实需要，在以往校园活动项目的基础上认真探索创新，在立足平时活动积累的基础上，每年举办为期一个月的“三节”活动（即文化艺术节、体育节、读书·科技节），三年一个周期，集中展示全校师生的素质与风采，“三节”活动成为我校一项特色的校园文化活动。现把这一特色校园文化活动情况简介如下。 一、活动形式多样化，学生参与普及化。在每年的12月份，我们利用每天的课外活动等时间，举办多种多样的活动。如2011年读书·科技节共设有书香班级评选、黑板报比好、手抄报展评、主题班会比好、科技知识竞赛、演讲比赛、现场作文比好、小制作展评、动漫作品比好、书签制作征集、美文朗诵、文艺表演等14个项目。在项目多样，历时较长的活动中，学生参与率每年都能达到100%，有的同学甚至参加大多数项目的活动，如九年⑹班学生陈雅玲平时沉默寡言，很少与人交流，在读书科技节中阅读了不少书籍，并制作精美书签，结果在抽奖中获一等奖，她在得到自行车奖品后激动的说：“这一个月的校园生活太充实了，让我学到了很多课本上学不到的知识，大大提高了自信心，希望学校能年年开展这种活动”。 二、活动开展可操作性强，成果积累实用性大。我们每年的活动都能根据校情设计出可操作性强的项目，如2010年体育运动节，我们根据学校运动场地小、学生平时活动量小的特点，推出了拔河、跳绳、长跑、俯卧撑、引体向上、仰卧起坐、投篮、师生联合竞跑、体育知识竞赛、体育文化展评、篮球赛、田径运动会等运动项目。事实证明，这些活动项目都能按质按量开展，决不流于形式，学生能快速上手活动，受到欢迎。几年来，我们通过活动的开展，积累了一些成果并把它在校园中定格下来。如2006年文化艺术节的校徽征集、办公楼名征集、校友介绍、艺术品征集的作品，至今仍然应用在校徽、建筑物、校史室、文化走廊的内容上，体现了校园文化的沉淀和亲切感。 三、创新意识呈主基调，团队精神贯穿始终。我们每年的活动都体现了较强的创新意识，一方面，在活动项目的设计上每一届活动内容并不是简单的轮换和重复，比如首届读书节教师美文朗诵，在第二届读书节我们推出教师英语朗读，把往届体育节的教师、学生短跑项目更新为师生联合竞跑，受到师生的喜爱。另一方面，我们设计的活动力求学生能在活动中展现创新意识，比如艺术节的现场拼盘比赛、读书·科技节的现场幻想作文比好、小制作，体育节的摄影展评等项目都能看到学生创新的作品。此外，我们还通过奖励引导学生延续活动的开展，比如体育节我们奖励给学生运动器材，读书·科技节奖励给学生书籍和科技制作品，让活动的氛围进一步浓厚。在活动中，我们更强调团队精神的弘扬，在每次十几个项目的活动中，大多数活动是以班级或团体来完成的，比如阳光长跑就是由每班8男8女学生组成的，以所有选手的总成绩来评比，知识竞赛也是根据每班10位同学的总成绩来评奖的，通过活动，我们看到学生竞争、合作、奉献的团队精神得到很大程度的体现。 通过几年的不懈努力，目前ＣＣ中学校园文化氛围活跃，受到社会的认可和好评。学生在文体活动中张扬个性、发掘潜力、培养兴趣，通过三年一轮的活动，学会了健体、自我心理疏导、感恩、合作、创新等技能，提高了自身素质。学校在德、智、体之路也迈得更加稳健：几年来中考成绩连续在本市前列，学生参加各种竞赛也屡获嘉奖，学校也先后获得了漳市素质教育先进校、ＪＪ市教育教学质量信得过学校等几十项荣誉称号。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 1