培智学校生活适应课初探.doc

培智学校生活适应课初探 【教法研究】 培智学校生活适应课初探 朱慧 (山东淄博市周村区特殊教育中心,山东淄博255300) 摘要:培智教育的最终目标是通过九年义务教育后,使他们成为能适应社会,残而不废的人.因此,生活适应课 在培智教育中占有非常重要的地位.根据培智学生的身心发展特点以及他们的个别差异性,光凭教材还远远不够, 必须从生活中着力开展生活适应课的有效教学,制定不同的个别教学计划,在生活化教学中渗透各科知识,融合各 领域的康复教育训练,树立他们生活的信心,提高生活适应课的学习效果,把生活自理能力训练落到实处. 关键词:生活适应;生活;个别化;融合;信心 一 ,切实做到在生活中学习锻炼.生活中成长 生活适应课是以提高学生的生活能力为目的,以学 生当前及未来生活中各种生活常识,技能经验为内容 的课程.培养学生具有生活自理能力,简单家务劳动和 社会生存能力,使之尽可能成为一个独立的社会公民. 所以,根据生活适应课的这些教育目标,要求我们生活 适应课堂不仅是教师教,学生听记,它要求学生真正地 参与到生活化的教学活动中,生活实际当中.以学生的 实践操作为主,教师的讲解为辅,做到以动手学的多少 代替讲的多少.比如在生活适应课《爱清洁讲卫生》一 课中,我就将这一课教学分为多个实践活动课.我利用 学生有住校的条件,就将他们带到宿舍中进行如何洗 手,洗脸,洗脚,刷牙,剪指甲,整理衣服,整理床铺等生 活自理能力训练.在学生动手操作过程中,一位老师进 行讲解,分析,示范.一助教老师帮辅,围绕他们进行操 作指导,以满足班级中不同儿童个体需要.同时和家长 进行沟通,让家长们在生活中多叫他们做一些力所能 及的事情,特别是在自身问题的解决上多让他们自己 动手,家长教导.同时我们班中的几位老师达成一致目 标:天天上课前检查个人卫生,穿衣情况.让爱清洁,讲 卫生在每天的生活中进行,逐渐养成习惯,真正做到适 应生活,在生活中讲卫生,爱清洁.又如我班第三节课, 我们一般都设计为劳动课,让他们动手打扫教室,擦黑 板,门窗,桌椅板凳等等,并轮流进行值班负责,增强他 们的责任心,让他们在生活劳动中学会怎么增强自己 的能力,在生活中不断成长为一个有责任心,有自我调 节能力,有自我提高意识的人,从而真正地将生活适应 课生活化,将生活化方式真正成为生活适应课的有效 教学. 二,重视个别化教学 培智学生由于自身的障碍,使得他们有其共性和 个性.怎样对他们进行因材施教,让他们成为一个具有 独立生活自理的人,真正融入社会.这就要求在生活课 上应以学生为中心,以他们将来进人社会遇到的生活 问题为出发点.于是我就结合实际,根据学生的智力水 平,知识水平差异,为每一个学生制定不同的个别教育 计划目标.下面是为一学生制定的个别教学计划例子. Y某同学生活适应课个别教学计划目标,年龄:12岁,智 力程度:二级;个人卫生:会洗手,脚;班级:润智三班;学 习洗头发;刷牙;知道经常剪指甲;能区分男女;认识自 己的身体;劳动卫生:认识笤帚,抹布等劳动工具并使 用;能在指导或帮助下按要求完成简单劳动任务;安全: 不玩弄利器;不擅自趴在窗台和攀高取物;学习上下楼 梯;知道关闭门窗;了解教室,康复训练室等场所的安全 ?+++一十一+一+一+一十一+一+一+一+一+-+一+一+一十一+一+一+一++一++-+一++一+-+一+一+一+一+一++-++一+一+一++一++一+一+一+ 度,方法去阅读.这样,天长日久,习惯成自然,以至于某 一 天没有进行有益的课外阅读,没有获取到新的信息, 就会觉得别扭,不舒服. 五,指导方法 科学的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果.阅 读方法一般包括浏览法,泛读法,略读法,精读法及慢读 与速读等方法.在课外经典阅读中,学生可以先根据自 己的兴趣爱好以及自己的知识需要,选择阅读内容,然 后确定相应的阅读方法.在这里,有一些小细节应得到 注意,如:不要让学生低低地读出声来,这样会影响阅读 速度;在课堂上看书时,不要遇到生字就查字典,这样会 破坏自己的阅读兴趣,可以直接问老师等,这些都会有 效地保护学生的阅读兴趣,从而提高阅读速度.另外,我 们还可指导学生尝试运用三遍阅读法,茅盾说:读名 着起码要读三遍,第一遍最好很快地把它读完,这好像 在飞机上鸟瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地读,细细地 咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍,就要细细地一段 段地读,领会,运用,这时要注意到它的炼字炼句.像这 类名人的读书方法将会使学生终生受益. 课外经典阅读就像一把金钥匙,它可以打开学生阅 读的兴趣之门.我相信,每个人都能认识到经典阅读的 重要性,若能借助课改的东风,按照循序渐进的原则,从 激发阅读的兴趣人手,科学地指导,及时地检查,有效地 评价,就一定能引导学生走进经典,从而实现阅读教学 质