如春课程与教学指南-常州新北区春江中心小学.doc

如春课程与教学指南 目录： 上篇 如春教育理念与课程规划 一、如春教育理念概述 二、如春课程建设总体规划 中篇 如春课程的实施与革新 阅读与表达领域课程实施纲要 （一）语文学科课程实施纲要 （二）英语学科课程实施纲要 （三）经典阅读课程实施纲要 （四）绘本课程实施纲要 （五）小记者课程实施纲要 （六）快乐英语课程实施纲要 （七）英语自然拼读课程实施纲要 二、思维与探究领域课程实施纲要 （一）数学学科课程实施纲要 （二）科学学科课程实施纲要 （三）小小数学家课程实施纲要 （四）数学与魔术课程实施纲要 （五）航模课程实施纲要 三、品德与生活领域课程实施纲要 （一）道德与法治课程实施纲要 （二）综合实践活动课程实施纲要 （三）节庆仪式课程实施纲要 四、艺术与审美领域课程实施纲要 （一）音乐学科课程实施纲要 （二）美术学科课程实施纲要 （三）葫芦丝课程实施纲要 （四）陶泥艺术课程实施纲要 （五）书法课程实施纲要 （六）刻纸课程实施纲要 （七）合唱课程实施纲要 （八）舞蹈课程实施纲要 五、体育与健康领域课程实施纲要 （一）体育学科课程实施纲要 （二）游泳课程实施纲要 （三）足球课程实施纲要 （四）篮球课程实施纲要 （五）少儿技巧课程实施纲要 （六）打连厢课程实施纲要 六、本土与世界领域课程实施纲要 （一）春江非遗文化课程实施纲要 （二）真爱梦想课程实施纲要 （三）国际理解教育课程实施纲要 七、主题学习课程实施纲要 （一）学科类主题学习课程实施纲要 （二）生活类主题学习课程实施纲要 （三）非遗类主题学习课程实施纲要 八、如春课堂教学指南 （一）如春课堂教学基本范式 （二）如春课堂教学新常规 （三）部分学科集体备课指南 下篇 如春课程故事 上篇 如春教育理念与课程规划 如春教育理念概述 一、如春教育理念的背景 春江中心小学建于2009年，是为推进城乡一体化发展，高标准兴建的一所现代化八轨制小学，2012年12月挂牌南京师范大学附属春江小学。学校位于常州市新北区春江镇，紧邻长江，独特的地理位置和春江文化孕育了独具个性的教育理念和办学文化。 “阳春布德泽，万物生光辉”，春，是一个丰富而有积极意义的美好字眼。春不制造草木，而草木到春自生；她只提供必要的温度、水分、阳光，草木便以自己的方式生根、发芽、长叶、开花、结果。春象征着生命、活力、温暖、希望；春是一种神奇的力量，她的神奇就在于她的包容、唤醒，就在于她的润物无声。教育就应该像春天那样，博爱众生、教育无痕。我们用爱心呵护每个学生的心灵，惠及每个学生的成长，营造适宜学生成长的环境，让每个学生的生命得到主动、自由、健康发展。建校之初，我们就确定了以“享受如春教育，培育有根新人”为办学理念，以“天天向上”为校训，以“让每一个生命自由舒展”为办学愿景，努力打造“如春”学校文化品牌，形成鲜明的办学特色。 1.历史追溯——地域文化，孕育春天美好的向往。春江镇由原百丈、安家、圩塘、魏村、孝都五个乡镇合并而成。春江地区濒临长江，地势平坦、土地肥沃、四季分明、雨量充沛且鲜有重大自然灾害，六次来过常州并终老于常州的大文豪苏轼写的《惠崇春江晚景》描绘的就是春江这一地区的江景，“春耕秋收”式的生存方式，决定了春江人民对春的美好向往和追求，也给了教育一份厚重的使命。 2.现实剖析——人文春江，需要包容向上的价值重建。我校学生来源主要分为三类，一类是长江路以西受农耕文化影响的百丈原居民的孩子；一类是受渔猎文化影响的江心洲拆迁居民的子女；一类是来自五湖四海的外来务工子弟。三类学生习俗不同、观念有别、语言各异，学校教育多了一份责任的担当，唯有建设一种像春天那样包容向上的新文化，才能让这些孩子阳光自信，让他们有新的归属感。 3.未来展望——师生发展，走向追求核心素养的新时代。从某种意义上说，教育就是一种唤醒，是一种“春”的召唤。学校建校初就致力于为了孩子一生的发展夯实基础，努力以根养德、以根促智、以根健体、以根育美，以尊重、润泽与唤醒作为教育的底色，让每一位师生感受到春天般的温暖，让每一个生命自由绽放。如今，学校教育正走向核心素养时代，让学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，需要如春教育的唤醒、激发、启迪与创造，需要为此设计丰富多样的课程，有思维含量的课堂，需要更多有生命力、有创造力的教师团队，实现与学生的同生共长。 二、如春教育的文化意蕴 （一）办学理念：享受如春教育，培育有根新人 关键词：如春教育 有根新人 1.如春教育：春的力量是神奇的，她的神奇在于她的博爱和唤醒，在于她的润物无声，她象征着温暖、希望、生命、活力。我们学校就追求这样的教育：用童心解读每个学生的成长需求，用爱心呵护每个学生的心灵，用慧心促进每个学生的主动发展，让教育的过程成为充满温暖、充满生机、充满希望生命成长旅程。 基于此，我校确定了“享