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英语启蒙与阅读 ----安妮鲜花 一英语启蒙的误区 中国传统英语学习中存在的误区包括： 理论上的误区：侧重单词、语法翻译的学习，这与国际不接轨； 输出是靠背的，没有自主思维的过程； 对输入的不重视； 重听说，孩子能说出英语，就觉得很厉害，轻视了阅读的重要性，对阅读的重视不足； 缺乏体系无法形成语言能力； 日常操作中的误区：ａ英语学习时间和模式：认为英语学习应该在母语之后，甚至有人认为可以放到初中之后再开始，这是错误的，应该是和母语同步的，模式上讲英语当作学科来学习也是不对的，英语应该是能力掌握。ｂ把英语学习作为负担；　ｃ儿童发展的平衡 国外研究成果表明： ａ听力辨音能力（９个月开始逐渐下降） ｂ语法文法内隐式记忆（７岁开始逐渐下降），也就是说多接触原汁原味的英语，自然会形成语法文法规则，不用特意学习语法也可以掌握。 ｃ单词记忆能力（终身不退化）这个是通过阅读和学习自然拼读可以做到的 二中国孩子的英语路线图 由于建立母语思维与英语思维是有一致性的，也就是（语音信号－场景－输出）的过程，所以可以用母语的方式进行英语启蒙 适合中国孩子的英语路线图分为四个部分： ０岁开始磨耳朵：　１０００小时听原汁原味英语，内容可以为儿歌，童谣，动画片，绘本音频，目的是通过听力辨音，促进孩子的听力理解能力，最终达到听觉记忆 情景对应品绘本：也就是通过给孩子讲英文绘本，让他通过情景和你的肢体语言能透彻理解英语，这是练习孩子听读的过程 读绘本对于孩子观察力想象力，逻辑思维能力和独立思考能力，批评性思维能力都很有帮助 亲子阅读的具体方法： 中文或者肢体语言辅助读图（中文不是翻译，，只是大概讲下意思，用中文只针对大孩子，小孩子不需要中文的） 情景对应理解单词，词组，句子（开始可以解释几个词，到后来解释句子） 听读全文 自然拼读练阅读phonics（这里推荐的是安妮鲜花编写的自然拼读法的书，也即是通过自然拼读法教孩子多认字，进而提高阅读能力，达到自主阅读，据说美国的学校就是这样的） 低阶目标：背单词 高阶目标：阅读能力提高 自然拼读法上连听力，下接阅读 上连听力是指： 5岁前磨耳朵（包括亲子阅读），5岁左右拼读敏感期，可以接触拼读法，8岁以上开始学英语的小朋友要同步磨耳朵 下接阅读：在阅读活动中学习拼读法； 循序渐进分级巩固； 泛读与亲子阅读同步 写作技巧：前面的步骤多进行过来，孩子英语达到一定程度后，学些简单的写作技巧，孩子的写作问题就解决了。 三阅读与核心竞争力 阅读的重要性：可以培养正确价值观；培养卓越思维能力 未来时间需要的核心竞争力为： ａ处理海量信息的能力 ｂ国际交流的能力 ｃ自我导向自我学习的能力（通过内在动力学习） 英语能力与应试关系 ａ听力――听力辨音与理解（磨耳朵可以完成） ｂ语法――语法文法的内隐式记忆（磨耳朵，情景对应，阅读帮助完成） ｃ单词――自然拼读法 走的出去的英语能力（出国学习时看重的） ａ口语――听力辨音与理解 ｂ学业成绩――阅读能力 ｃ文化视野与文化习惯――阅读中获取 四家长的角色 关注适度，孩子在前，妈妈在后，观察孩子。妈妈要做到心智成熟，达观豁达。 结语 家长的眼界有多宽（是宽不是高哦），孩子的天空就有多高 英语材料可以到安妮鲜花论坛下载 　《简爱》是一本具有多年历史的文学着作。至今已152年的历史了。它的成功在于它详细的内容，精彩的片段。在译序中，它还详细地介绍了《简爱》的作者一些背景故事。　　从中我了解到了作者夏洛蒂．勃郎特的许多事。她出生在一个年经济困顿、多灾多难的家庭；居住在一个远离尘器的穷乡僻壤；生活在革命势头正健，国家由农民向工业国过渡，新兴资产阶级日益壮大的时代，这些都给她的小说创作上打上了可见的烙印。　　可惜，上帝似乎毫不吝啬的塑造了这个天才们。有似乎急不可耐伸出了毁灭之手。这些才华横溢的儿女，都无一例外的先于父亲再人生的黄金时间离开了人间。惜乎，勃郎特姐妹！　　《简爱》这本小说，主要通过简。爱与罗切斯特之间一波三折的爱情故事，塑造了一个出生低微、生活道路曲折，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。　　简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。。。。。。然而，她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简。爱的无限信心，却是简。爱的坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。　　不幸，在学习生活中，简。爱仍然是承受着肉体上的受罚和心灵上的催残。学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她，而且把她置于耻辱台上示众。使她在全校师生面前丢尽了脸。但简。爱仍坚强不屈，化悲愤为力量，不但在学习上飞速进步，而且也取得了师生们的理解。　　不久，