843-古诗《示儿》《题临安邸》教学设计.doc

古诗《示儿》《题临安邸》教学设计 教学内容及重点分析 《示儿》《题临安邸》是北京市义务教育课程改革实验教材第12册第三单元第7课中的两首古诗。两首古诗都是南宋诗人所作，在时代背景上有相似之处，另两首古诗同属爱国诗一类，因此把两首诗放在一起教学。 重点在于通过两首诗的比较，体会诗人的不同情感。 学生情况及难点分析 六年级学生已经具备一定的资料收集能力，能够在课前对古诗背景及作者生平进行相关资料的查阅。在预习的基础上，学生能够通顺流利的朗读古诗，但在朗读上还不能充分体现诗人的情感。六年级的学生已经学习过多首古诗，学生掌握了一定的古诗学习方法。但是学生在比较两首爱国诗的不同情感时会存在一定难度。 教学目标 1.能够有感情地朗读并背诵古诗。 2.能够借助书下注释了解古诗的意思。 3.通过创设情境、想象等不同方法体会两首诗的情感。 教学策略和资源分析 在教学过程中，充分发挥学生主体、教师主导的作用，让学生在已有的基础上进行学习，运用ppt等多媒体资源辅助教学进行。 教学准备 制作ppt 学生课前收集有关作者生平、古诗背景的资料 教学过程 时间 步骤 教师活动（教学内容、教学意图、媒体选择） 学生活动 1分钟 2分钟 2分钟 10分钟 5分钟 1分钟 1分钟 4分钟 8分钟 3分钟 1分钟 1分钟 导入 授新课 总结 同学们，今天我们要一起来学习两首爱国诗《示儿》《题临安邸》。[板书：《示儿》《题临安邸》] 课前大家已经进行了预习，除了都是爱国诗这一个特点外，这两首诗还有什么相似之处？谁来说说？（指名答）（写作的朝代背景相似，都是南宋） 过渡： 是的，这两首诗都写于南宋。让我们先借助图片和文字，回到南宋时期，了解古诗的写作背景。 一、了解古诗的写作背景 大家对南宋有什么了解吗？（指名答） 让我们来一起了解一下南宋。[ppt出示相关介绍] 二、学习《示儿》 （一）通读全诗，初步感知，理解诗的意思 1.通读全诗 [ppt出示古诗《示儿》] 请同学来读一读这首诗，其他同学请你注意听他读的是否准确。 [指名读] 2.借助注释，了解古诗的意思 ①轻声自由读古诗，边读边结合书下注释了解古诗的意思，有难理解的地方用自己的方式标注出来。 ②集体解疑 和周围同学说说你认为难理解的地方。 还有什么疑问？ 谁能帮他解决这个疑问？ [学生能自己解决的，就让他们自行解决] ③全班交流，由重点词到诗句，读译结合 请你先来说说加点字的意思，再来说说整句的意思。 [ppt出示诗句] [指名答] 示儿 （告诉） 死去元知万事空，但悲不见九州同。 （原来，本来） （只） （统一） 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （平定，收复） （你，你的） 诗里有一个字明确的表达了诗人写诗时的情感，哪个字？悲 为什么“悲”，用原诗回答？不见九州同介绍当时局面。示儿 悲 题临安邸 愤 反思 1.首先在讲课的中途有所混乱，忘记了教学设计中的个别环节，导致 爱国之情