罗田一中学生综合素质评价实施方案.doc

罗田一中高中学生综合素质评价实施方案 为进一步推进基础教育课程改革，实现学生全面而富有个性的发展，根据《湖北省普通高中学生综合素质评价实施指导意见》，结合我校实际，特制定罗田一中高中学生综合素质评价实施方案。 一、实施评价的指导思想 通过罗田一中高中学生综合素质评价方案的实施，全面实施素质教育，促进学生全面而富有个性地发展,为学生的终身发展奠定坚实的基础。 二、实施评价的基本原则 （一）导向性原则 通过实施学生综合素质评价，推动素质教育和高中新课程实验工作，促进学生素质的全面发展，发展和完善学生评价体系。 （二）全面性原则 实施学生综合素质评价，要着眼于学生的成长过程和整体表现，实施动态的、综合的、完整的、全面的评价，既反映学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。 （三）公平性原则 建立、健全评价管理和监督制度，不断完善评价方法，确保学生综合素质评价公平、公正、公开，确保对学生的评价全面、客观、真实，增强学生综合素质评价工作的实效性。 （四）发展性原则 坚持以发展的眼光看待学生，注重学生的日常行为表现，将形成性评价与终结性评价有机结合，有效发挥评价的激励、发展功能，突出评价对学生全面发展的促进作用，使评价过程成为学生不断认识自我、发展自我和完善自我的过程。 三、评价的主要内容 依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》中的基础性发展目标，普通高中学生综合素质评价的内容包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度，各维度二级指标项目如下： （1）道德品质：是非观；亲社会；诚实守信。 （2）公民素养：热爱祖国；社会责任；遵纪守法；文明习惯。 （3）学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。 （4）交流与合作：表达能力；倾听习惯；评价能力。 （5）运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。 （6）审美与表现：感受美；表达美。 具体指标体系见综合素质评价表。 四、评价结果的表达 （一）评价结果呈现方式 根据综合素质的不同内容和表现特点，对评价结果采用不同的呈现方式：“道德品质”、“公民素养”和“审美与表现”的评价结果以优秀、合格、尚待改进三个等级呈现；“学习能力”和“交流与合作”的评价结果以A、B、C、D四个等级呈现；“运动与健康”的评价结果以良好、一般、差三个等级呈现。 （二）评定标准（具备评定标准之一即可） 道德品质 1、优秀等级评定标准 ① 无违法犯罪、违规违纪行为，各方面表现优秀。 ② 荣获校级或校级以上相关荣誉称号（如“优秀学生”等） 2、尚待改进级别评定标准 ① 有违纪行为，并受到学校纪律处分。 ② 有违法行为 ③ 参加迷信、邪教活动 ④ 经常性抄袭作业 公民素养 1、优秀等级 ① 积极参加公益活动和社区服务 ② 具有良好的生活、卫生等行为习惯 ③ 具有社会责任感 ④ 有见义勇为行为 2、尚待改进级别评定标准 ① 旷课累计达10节以上 ② 违反校规、校纪累计达5次以上 ③ 有抽烟、酗酒等不良嗜好 ④ 不文明上网行为 学习能力 1、A等级 ① 学期成绩总分在年级前30%以内 ② 学年内有获得校级或校级以上相关荣誉称号或奖励（如学科竞赛获奖） ③ 小创造、小发明、小制作在校级及其以上有关部门举行的活动中获奖 2、D等级 ① 被动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力很差 ② 学年内终结性成绩评价中，学校开设的各课程有80%及以上成绩评定为“不合格” ③ 有厌学情绪，上课经常性不认真听讲，作业不认真完成 交流与合作 1、A等级 ① 乐于参加集体活动，能够为实现集体目标付出努力 ② 善于与他人合作共同完成任务，并愿意与他人交流与分享 2、D等级 ① 很少参加集体活动，团队精神差 ② 不能评价和约束自己的行为，不愿与他人交流与分享 运动与健康 良好等级 ① 有良好的体育锻炼习惯和参与活动的能力 ② 体育与健康课程学习成绩、体质健康测试成绩均“优秀” ③ 在校级及以上部门组织的体育竞赛活动中获奖 差等级 ① 平时体育锻炼习惯差，无故不参加“两操”累计达5次以上 ② 学年内体育与健康课程学习成绩、体质健康测试成绩均“不合格” ③ 有抽烟、酗酒等不良嗜好 审美与表现 1、优秀等级 ① 在音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“优秀” ② 在艺术活动中荣获校级或校级以上奖励 尚待改进等级 在音乐、美术等艺术表现性活动测评成绩“不合格” 常规方面不遵守学校的仪装仪表要求；言语举止粗野 五、组织机构 （一）学生综合素质评定领导组： 组长 副组长 成员 其他 2009级 樊文平 杨正清 韩志涛 各年级教师代表、家长代表、学生代表各2名 2010级 朱亚琼 姚志江 陈清华 2011级 肖继东 晏庆中 肖梅 职 责： （1）负责制定