迁移的概念及种类.ppt

说课课题：迁移的概念及分类（一课时） 说课教师：程道芳 所在学校：梅州市职业技术学校 练一练： 哪个是正迁移哪个是负迁移？ 1.知识和理解的迁移 音名、唱名、简谱→唱出《小毛驴》曲谱 2.动作技能的迁移 骑自行车→骑摩托车 3.习惯、态度和情感领域的迁移 因喜欢某个老师而喜欢他所教的科目； 把在家养成的某些习惯带到学校生活中； 水平迁移：是指处于同一水平的经验之间的相互影响。 1×2 2×2 3×2 …… 99×2 2 2+2 2+2+2…… ？ 垂直迁移：是指处于不同水平的经验之间的相互影响。 迁移的概念：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响 迁移的种类：正迁移与负迁移 顺向迁移与逆向迁移 知识迁移、技能迁移、情感态度迁移 水平迁移和垂直迁移 * 广东省中等职业学校“创新杯” 教师信息化教学设计和说课比赛 说课内容 一、教学任务分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教法学法 五、教学过程 一、教学任务分析 在幼儿教育心理学体系中的地位 《幼儿教育心理学大纲》的要求 在教材体系中的地位 本节重点：迁移的概念、正迁移与负迁移、顺向迁移与逆向迁移 本节难点：迁移的种类 学生已经具有一定的幼儿教育心理学方面的知识和学习专业理论课程的经验，对心理学较感兴趣。 学生在日常生活或学习中有过迁移的经验（包括无意识的和有意识的）。 学生抽象思维能力较弱，主要依靠感觉来学习，对具体形象的事物比较感兴趣并容易接受。 二、学情分析 情感态度 技能 知识 【1】识记迁移的概念，理解迁移的内涵。 【2】知道迁移的4种分类。 【3】结合实例分析如何运用迁移促进幼儿学习。 【4】在学习中树立“有效迁移，促进学习”的意识。 三、教学目标 教法设计 情境教学 案例教学 在教学过程中充分体现教师的主导与学生的主体作用。 学法设计 自主学习 归纳分析 四、教法学法 五、教学过程 创设情境 引入新课 创设案例 归纳分析 建构新知 联系实际 拓展应用 环节一 环节二 环节三 环节一 创设情境 引入新课 每袋50元，我需要付多少钱呢？ 问题：如果要解决这位女士的问题，必须先知道什么？ 学生根据已有经验解决问题 发现:这是将所学的数学知识运用到生活中 问题：这位女士需要付多少钱？ 环节一 环节二 创设案例 归纳分析 构建新知 环节二之迁移的概念 体验活动：唱出曲谱 问题1：你们能唱出这首歌的谱，首先必须具备什么知识？ 环节二之迁移的概念 问题1：你们能发现这两者的共同点吗？ 音名、唱名、简谱 2 5×9=45 50×9=450 1 必备知识 迁移 唱出《小毛驴》曲谱 算出所付费用 解决 总结：迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响。 唱出《小毛驴》曲谱 音名、唱名、简谱 2 算出所付费用 5×9=45 50×9=450 1 解决 必备知识 影响 影响另一种活动 影响另一种学习 环节二之迁移的概念：巩固概念 环节二之迁移的概念：深入理解概念 问题情景：某幼儿园的王老师出差，该幼儿园规定教师出差每天补助50元，王老师需要出差9天，请问王老师能拿到多少补助？ 5×9=45 50×9=450 问题1：算出王老师的出差补助，是不是迁移？是对哪个知识点的迁移？ 问题1：这个和问题情景1中所要迁移的知识点是否一样？ 环节二之迁移的概念：深入理解概念 算出王老师的出差补助 3 算出所付费用 5×9=45 50×9=450 1 解决 必备知识 5×9=45 50×9=450 结论：迁移可以看作是同样的知识技能在不同情景下的应用、应变能力。 声母 韵母 拼音 巳 已 己 促进 阻碍 1.正迁移： 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。 2.负迁移 一种学习对另一种学习起到阻碍作用。 （一） 按 效 果 环节二之迁移的种类：（一）按效果分 问题：案例中的两种学习效果一样吗？ 骑自行车 骑摩托车 打羽毛球 （压腕） 打网球 （不压腕） 负迁移 正迁移 环节二之迁移的种类：（一）按效果分 算出王老师的出差补助 5×9=45 50×9=450 3 学习拼音ma 声母m和韵母a 4 学习汉字“已”和“巳” 汉字“己” 5 唱出《小毛驴》曲谱 音名、唱名、简谱 2 算出所付费用 5×9=45 50×9=450 1 先前的学习 后来的学习 影响 顺向迁移：先前的学习对后来学习的影响。 环节二之迁移的种类：（二）按方向分 问题：红色字体的知识和绿色字体的知识，学习的先后顺序是怎样的？ 活动：读一读，比一比