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- 音乐《两只小象》说课稿 说课内容：《两只小象》 设计理念： 一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力很强，课堂设计以活动教学方式为主，通过多媒体创设情境，激起学生学习音乐的热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，力求在整个课堂教学中体现出艺术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。 教材分析： 《两只小象》是一首三拍子创作歌曲，歌曲以有规律的节奏配上亲切的曲调，描绘出小象用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍的生动形象，告诉学生要团结友爱。此曲为歌表演歌曲，学生在学会歌曲后，可自由创编动作，体会理解三拍子的强弱规律。 教学目标： 1、知识目标： （1）、能认识各种动物，并说出其名称。 （2）、学会唱《两只小象》，体会三拍子的韵律感。 2、能力目标： （1）、能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。 （2）、在歌表演中，培养学生的即兴表演能力及动作的协调能力。 情感目标： （1）进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。 （2）引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。 （3）在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。 教学重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 教学难点： 一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。 二、在歌曲演唱过程中注重三拍子的节奏规律和空拍。 活动预案： 一、欣赏——激发兴趣，趣中孕情。 二、演唱——感受音乐，歌中悟情。 三、游戏——深化体验，动中渗情。 四、律动——创编表演，舞中抒情。 （一）欣赏——激发兴趣，趣中孕情。 ①活动一：欣赏动物图片——引导每一位学生说出动物名称，唱出有关动物的歌曲。 ②活动二：歌词赏析——通过对歌词的描绘，感受小象之间的友情。 （二）演唱——感受音乐，歌中悟情。 ①活动一：读词——有节奏的朗读，感受三拍子的规律。 ②活动二：读词——有趣小游戏，师生接龙读词。 ③活动三：读词——学生自己读，巩固歌词。 （三）游戏——深化体验，动中渗情。 拍手游戏——由多种拍手游戏，感受三拍子的强弱规律。 （四）律动——创编表演，舞中抒情。 ①活动一: 歌表演——师生共同即兴表演《两只小象》,在律动中表现小象之间互相友爱，一同嬉戏玩耍的生动形象。 ③活动二: 找朋友——师生在《找朋友》的歌声中，一起律动，结束本课。 总结： 本课设计预案，利用多媒体为学生创设一种生动、直观的教学情景，通过看、听、找、唱、舞等手段，充分调动了学生的兴趣和积极性，同时在各种音乐活动中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，使学生会学、乐学、敢学，将学生自主学习与创新意识的培养落到了实处。 众所周知，循规蹈矩的学习，学生所能够掌握的知识只是瞬间的记忆和别人的理解，遏制了学生的学习积极性、自信心和自由想象力，也遏制了学生的个性发展。如何运用音乐教学手段去开发学生的智力，培养学生的创新意识、创造能力，是摆在我们面前的新课题。通过一段时间对“情景教学”的实践，笔者取得了较好的教学效果。 一、课前创设情境，营造音乐氛围 小学低年级的学生具有无意注意和活泼好动、自制力弱等特征，根据学生的这些心理特点，课前针对每一课时内容进行情境创设，创造愉快的课堂气氛，让学生在课堂上有身临其境的感觉，激发他们的学习兴趣。课前教师可以和学生一起交谈，了解他们日常的生活情况。然后请他们同教师一起布置教室，共同创造一个贴近他们生活的环境。让他们进入教室就有熟悉感，在进行课堂教学中，使他们不仅不觉得音乐陌生，还觉得音乐说的是自己的事，从而为新课程内容的教学做良好地铺垫。让学生在玩中学、学中玩，使他们对音乐充满兴趣。 二、课中创设情境，抓住学生心灵 儿童心理活动发展最重要的特点之一是强烈的求知欲。周围的一切对他们来说都是新奇、神秘和富有吸引力的，他们渴望通过自己的实际体验和探索去认识这个世界。柏拉图说“好奇者，知识之门。”好奇是儿童学习知识的一个重要途径。因此课堂上应十分注重情境创设激起学生的好奇心，利用多种先进的现代教学手段，把抽象的音乐具体化、形象化、戏剧化、自我化，引导学生自己去发现音乐、参与音乐、认识音乐、喜爱音乐、理解和表现音乐，体会音乐丰富的内涵。 1．利用VCD片、讲故事、游戏等多种手段进行情境创设，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。如在教歌曲《小雨沙沙》时，首先拿出一粒种子问“种子是怎样生长的？”引起学生的好奇心，接着让学生欣赏一段美丽的春天景色的VCD片，然后教师用生动的语言边说、边画、边贴图，以有趣的故事情节自然地引入新课，在上课的一开始就抓住学生的目光，吸引他们的注意力，让学生在美的意境之中感受音乐，充分地调动了他们的学习兴趣。再如在五线谱识谱教学中，为了使抽象的音乐知识形象