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2016届高三语文第一课广东演示教学.ppt
当幸福来敲门;;;;;;;;;;;;;;;用一个词概括你对高三的感受 ;用一个词概括步入高三的感受 ;高三“三境界”;;; 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。
A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。
B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。
F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力???级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。; 1.考试形式
闭卷,笔试。考试时间150分钟。试卷满分为150分。
2.试题类型
单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。
3.题型比例
客观题占20%左右,主观题占80%左右。
4.试题难度
全卷难度值0.6左右。
5.试卷结构
一、古代诗文阅读(27分)
(一)默写常见的名句名篇(6分)
(二)文言文阅读(15分)
(三)古代诗歌阅读(6分)
二、文学名着、文化经典阅读(16分)
(一)文学名着阅读(10分)
(二)文化经典阅读(6分)
三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)
(二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分)
四、语言文字运用(13分)
五、写作(70分);(一)现代文阅读
阅读一般论述类文章。了解论述类文章的文体基本特征和主要内容。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意
2.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路
(3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度
(二)古代诗文阅读
1.识记 A
默写常见的名句名篇
2.理解 B
(1)理解常见文言实词在文中的含义 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (4)理解并翻译文中的句子
3.分析综合 C
(1)筛选文中的信息
(2)归纳内容要点,概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的观点态度
4.鉴赏评价 D
(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
(2)评价文章的思想内容和作者的观点态度;(三)文学名着、文化经典阅读
1.文学名着阅读 A
(四)语言文字运用
1.识记 A
(1)识记现代汉语普通话常用字的字音
(2)识记并正确书写现代常用规范汉字
2.表达应用 E
(1)正确使用标点符号
(2)正确使用词语(包括熟语)
(3)辨析并修改病句
(4)扩展语句,压缩语段
(5)选用、仿用、变换句式
(6)正确运用常见的修辞手法
(7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
;(五)写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
考查运用祖国语言文字表达思想感情的综合能力。
表达应用 E
1.基础等级 50分
(1)符合题意
(2)符合文体要求
(3)感情真挚,思想健康
(4)内容充实,中心明确
(5)语言通顺,结构完整
(6)标点正确,不写错别字(最多扣5分)
2.发展等级 20分
(1)深刻
(2)丰富
(3)有文采
(4)有创新;(一)文学类文本阅读
1.分析综合 C
(1)分析作品结构,概括作品主题
(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法
(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力
(3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价
3.探究 F
(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神
(2)探讨作者的创作背景和创作意图
(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(二)实用类文本阅读
1.分析综合 C
(1)筛选并整合文中的信息
(2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思
(3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法
2.鉴赏评价 D
(1)评价文本的主要观点和基本倾向
(2)评价文本产生的社会价值和
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