2016届高三语文第一课广东演示教学.ppt

当幸福来敲门;;;;;;;;;;;;;;;用一个词概括你对高三的感受 ;用一个词概括步入高三的感受 ;高三“三境界”;;;　　高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 　　A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。 　　B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 　　C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 　　D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。 　　E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 　　F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力???级。 　　对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。; 1.考试形式 闭卷，笔试。考试时间150分钟。试卷满分为150分。 2.试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 3.题型比例 客观题占20%左右，主观题占80%左右。 4.试题难度 全卷难度值0.6左右。 5.试卷结构 一、古代诗文阅读（27分） （一）默写常见的名句名篇（6分） （二）文言文阅读（15分） （三）古代诗歌阅读（6分） 二、文学名着、文化经典阅读（16分） （一）文学名着阅读（10分） （二）文化经典阅读（6分） 三、现代文阅读（24分） （一）论述类文本阅读（9分） （二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分） 四、语言文字运用（13分） 五、写作（70分）;（一）现代文阅读 阅读一般论述类文章。了解论述类文章的文体基本特征和主要内容。 1.理解 B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 （二）古代诗文阅读 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 （2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （4）理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 （3）分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D （1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 （2）评价文章的思想内容和作者的观点态度;（三）文学名着、文化经典阅读 1.文学名着阅读 A （四）语言文字运用 1.识记 A （1）识记现代汉语普通话常用字的字音 （2）识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E （1）正确使用标点符号 （2）正确使用词语（包括熟语） （3）辨析并修改病句 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 ;（五）写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 考查运用祖国语言文字表达思想感情的综合能力。 表达应用 E 1.基础等级 50分 （1）符合题意 （2）符合文体要求 （3）感情真挚，思想健康 （4）内容充实，中心明确 （5）语言通顺，结构完整 （6）标点正确，不写错别字(最多扣5分) 2.发展等级 20分 （1）深刻 （2）丰富 （3）有文采 （4）有创新;（一）文学类文本阅读 1.分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （二）实用类文本阅读 1.分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和