2016届高三语文第一课广东演示教学.ppt

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当幸福来敲门;;;;;;;;;;;;;;;用一个词概括你对高三的感受 ;用一个词概括步入高三的感受 ;高三“三境界”;;;  高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力,这六种能力表现为六个层级。   A.识记:指识别和记忆,是最基本的能力层级。   B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。   C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。   D.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。   E.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是以识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。   F.探究:指对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力???级。   对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。; 1.考试形式 闭卷,笔试。考试时间150分钟。试卷满分为150分。 2.试题类型 单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、论述题、写作题等。 3.题型比例 客观题占20%左右,主观题占80%左右。 4.试题难度 全卷难度值0.6左右。 5.试卷结构 一、古代诗文阅读(27分) (一)默写常见的名句名篇(6分) (二)文言文阅读(15分) (三)古代诗歌阅读(6分) 二、文学名着、文化经典阅读(16分) (一)文学名着阅读(10分) (二)文化经典阅读(6分) 三、现代文阅读(24分) (一)论述类文本阅读(9分) (二)文学类、实用类文本阅读(选考)(15分) 四、语言文字运用(13分) 五、写作(70分);(一)现代文阅读 阅读一般论述类文章。了解论述类文章的文体基本特征和主要内容。 1.理解 B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构,把握文章思路 (3)归纳内容要点,概括中心意思 (4)分析概括作者在文中的观点态度 (二)古代诗文阅读 1.识记 A 默写常见的名句名篇 2.理解 B (1)理解常见文言实词在文中的含义 (3)理解与现代汉语不同的句式和用法 (2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法 (4)理解并翻译文中的句子 3.分析综合 C (1)筛选文中的信息 (2)归纳内容要点,概括中心意思 (3)分析概括作者在文中的观点态度 4.鉴赏评价 D (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度;(三)文学名着、文化经典阅读 1.文学名着阅读 A (四)语言文字运用 1.识记 A (1)识记现代汉语普通话常用字的字音 (2)识记并正确书写现代常用规范汉字 2.表达应用 E (1)正确使用标点符号 (2)正确使用词语(包括熟语) (3)辨析并修改病句 (4)扩展语句,压缩语段 (5)选用、仿用、变换句式 (6)正确运用常见的修辞手法 (7)语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 ;(五)写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 考查运用祖国语言文字表达思想感情的综合能力。 表达应用 E 1.基础等级 50分 (1)符合题意 (2)符合文体要求 (3)感情真挚,思想健康 (4)内容充实,中心明确 (5)语言通顺,结构完整 (6)标点正确,不写错别字(最多扣5分) 2.发展等级 20分 (1)深刻 (2)丰富 (3)有文采 (4)有创新;(一)文学类文本阅读 1.分析综合 C (1)分析作品结构,概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 (2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3.探究 F (1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 (2)探讨作者的创作背景和创作意图 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 (二)实用类文本阅读 1.分析综合 C (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思 (3)分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2.鉴赏评价 D (1)评价文本的主要观点和基本倾向 (2)评价文本产生的社会价值和

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