201陈国杰-大学物理试验-.PDFVIP

一、项目建设任务（限 800 字以内） （主要根据项目申报材料中的建设目标和建设任务） 一、建设目标 坚持“立足地方和培养应用型人才实践能力”的理念，优化课程内容，改革教学方式，开 发一套规范、完备、有特色的大学物理实验教学资源，实现资源共享和开放教学，提高教学 质量。 二、建设内容 1.优化课程结构 打破力、热、电、光、原等简单连接的传统实验教学体系，建立 “基础实验、综合实验、 设计性实验、研究型实验”四层次的课程体系。 2.优化课程内容 用可以成果和工程技术开发实验项目，突出学生素质和能力培养，体现“经典与现代、基 础与应用、知识与能力”三个结合。 3．改革教学方式 （1）微课教学。 “微课”就是围绕某个知识点而进行的不超过20 分钟简短的视频教学课 程。积极开发分光计调整等大型网络实验微课视频，通过教师的实况操作和语音解说，帮助 学生课外学习实验方法及常用仪器的操作方法，教师在课堂播放微课视频，省去课堂上多次 重复讲解，从而提高教学效果和效率。 （2）FLASAH 实验教学。将常规实验室难以实现的或抽象枯燥的实验原理开发成FLASH 实验， 使课内教学形象化、趣味化，使学生课外可在不同校区、不同时段利用网络自主学习。 （3）网络开放教学。完善大型网络实验教学网站，将微课视频、FLASH 实验、课堂录像、 授课教案、思考题等教学资源上网，使远离实验室的学生通过网络获取知识，实现多校区办 学下实验开放教学。 4.在大学物理实验已有的教学资源的基础上，再开发教学资源，实现资源共享 （1）新录制实验微课视频：20 个以上。 （2）新自开发FLASH 实验：15 个以上。 （3）新制作实验PPT 教案：5 个以上。 （4）改版大学物理实验教学网站：1个。 二、建设情况综述（限 1000 字以内） （对照项目建设任务书，说明立项以来采取的主要措施和任务实现 情况等） 按照广东省 “创新强校工程”一系列文件精神，深化课程改革，项目按计划推进，取得 了阶段性成果。 1.优化了课程结构 建立并实施了“基础实验、综合实验、设计性实验、研究型实验”四层次的课程体系。 2.优化了课程内容 课程建立了由实验理论和36 个实验项目组成的课程内容，其中基本实验 14 个、综合性 实验14 个、设计性实验6 个、研究性实验4 个，内容涵盖力、热、电、光和近代物理，体 现“经典与现代、基础与应用、知识与能力”三个结合。每个基本实验项目和综合性实验 项目各3 学时，每个设计性实验项目6 学时，每个研究性实验9 学时。 3 ．实施了新的教学方法 （1）开发微课教学资源，实施微课教学。选择经典实验仪器（如迈克尔逊实验仪），录制 了实验微课视频，教师在课内播放，避免了课堂多次重复讲解，也方便学生课外通过网络 预习和复习实验，掌握实验方法和仪器操作，从而提高教学效率和教学效果。 （2）开发的FLASH 实验，融定性描述与科学定量计算于一体。针对一般的FLASH 课件只有 定性演示的缺点，我们选择实验原理较深奥或难以创建实验条件的实验项目（如光学实验）， 利用MATLAB 强大的科学计算功能与FLASH 的动画功能相结合，开发FLASH 实验，配以语音 和文字解说，使抽象问题形象化、枯燥问题趣味化，提高了教学效果。如光栅衍射FLASH 实 验，可根据输入光的波长，用相应的颜色显示衍射条纹；通过选择不同的实验参数，定量 真实地显示衍射条纹。 三、项目建设成果 （项目成果名称和主要内容，以及成果主要特色，限800 字以内） 一、近一年取得的成果 1.采用最先进的网站技术， 改版了《大学物理实验》教学网站，界面清新友好。 2.新录制了实验微课视频16 个，并用于课内教学和教学网站。 3.新研发了FLASH 实验6 个，并用于PPT 教学和教学网站。 4.在《大学物理》发表教研论文1 篇（核心）。 二、成果特色 1.在省内外高校率先开发 “大学物理实验微课视频”和开展微课教学。 2.研发的FLASH 实验融定性描述与定量科学计算于一体。一般FLASH 课件只有定性演示，没 有定量演示，故时常出现矛盾。 （项目主要成果材料目录，需提供实证材料，材料另附） 1.对大学物理实验教学网站改版（见网站 http://151./dxwlsy/indexy.asp） 2.录制实验微课视频16 个，并上网(http://151./dxwlsy/4/)。 3.研发FLASH 实验6 个，并上网(htt