一个课程设计例子-EDB.PDFVIP

新高中視覺藝術科 – 一個課程設計例子 以下例子為中四展示一個教學設計，這教學設計涵蓋視覺藝術科的建議學習範疇。在學習過 程中，學生應投入以下活動：建立和保存視覺日記；參與探究：搜集、篩選和整理資料，作 廣泛或深入的研習；參與互動性對話，發展個人觀念、觀點和概念；試驗意念，媒介和技巧， 及反思和調整學習。 上課時段 學習重點 學習範圍 (每週約 2.5 小時) 評賞 + 情境脈絡 創作 製作 + 表現 + 主題 媒介、材料和 技巧的選擇 主題：我的身份 課題：我是誰？ 三週 由視覺元素在繪畫中塑 選擇二至三幅自畫像 從多角度認識 自己(例 平面拼貼 / 繪畫 / 素 造的心理反應(情緒/性 (例如林布蘭/梵谷/畢卡 如從藝術家的 自畫 描 格特徵) 索) ，集中觀察和描述以 像 ，自傳 、傳記等引發 下幾點： 思考) 描述及進行形式分析，重 (i) 視覺元素 (如色彩、 點在視覺元素所造成的 筆觸、明暗) 參考藝術家所運用的 心理反應 (ii) 人物的表情、姿態 視覺元素 、各種人物的 等 表現方式及構圖 ，從而 利用視覺元素所造成的 (iii) 構圖 發展一幅繪畫 自己的 心理反應來表達自己性 作品 （非寫實繪畫） 格特徵 以平面形式表現自我的 性格 課題：我在家庭/學校/宗教團體的角色是甚麼？ 三至四週 由視覺元素、物料和技術 探討一位/ 多位以繪 發展一素描/繪畫，以 用繪畫及/或其它材料 在繪畫中造成的心理反 畫、拼貼及其它材料作 表達我在家庭/學校/ 應(情緒/性格特徵) 畫的藝術家的作品，例 宗教團體的角色的感 如羅伯特勞森伯格 受/意念 對藝術作品作描述及形 (Rauschenberg) 、佐治• 式分析，重點在其視覺元 布拉克(Geroge 關注媒介、材料和技巧 素、物料、技術及組織原 Braque) ，及集中談論作的感染力，並且發展最 理所造成的心理效果 品中所運用的材料和 少三幅有關自己及周 技巧及它們如何提升/ 遭環境的構圖 利用視覺元素和構圖所 影響作品中所傳達的 造成的心理反應來表現 信息