上海教育科研2012年第01期对五次中国学校之行的反思小威廉·E·多.DOCVIP

上海教育科研 2012年第01期对五次中国学校之行的反思 小威廉·E·多尔;余洁;(3) 教育问责制研究综述 司林波;乔花云;柴翠红;(7-11) 教育权配置基本原则探析——以“孟母堂”事件为例 饶龙飞;欧阳晓安;(12-15) 矛盾中的统一:英国维多利亚时代的儿童观 征咪;(16-18) 免费义务教育政策下农村民办教育发展的原因分析 叶庆娜;(19-23) 浙江省台州市两所小学的课题被列为教育部规划课题 李哉平;(23) 繁荣教育科学研究 促进教育改革发展——上海市“十一五”教育科研工作巡礼 苏忱;(24-26) 上海市普通高中办学特色调研报告 冯明;潘国青;(27-31) 印度基础教育入学机会地区差异分析 沈有禄;谯欣怡;(11+32-34) 澳大利亚的“Show Me”视觉素养评价框架述评 申灵灵;(35-38+43) 情境认知理论的三大流派及争论 刘革;吴庆麟;(39-43) 谦虚研究述评 苗元江;梁小玲;(44-47) “第十名现象”的几个疑点 章桂周;(48-49) 近年来有效教师研究中的几个问题 吕长生;(50-53+84) 教学文化影响师德养成的心理机制探寻 汪耀;(54-56) 教师的学习、工作与生活 秦德林;(57-58) 从关注“说什么”到“怎样说”的心路历程——《夹竹桃》教学多轮磨课分析 孟纪军;(59-61) 从写字开始:“主动语文”的突破口 徐晓思;(62-63) 我国三种范型语文教科书比较研究 屠锦红;(64-67) 上海市幼儿园课程实施方案编制的现状与分析 高敬;(68-71) 发现、回归儿童,探索适合儿童的学习方式 孙春福;(72-74) 从学生的学习方式,看我们的教学 吴直福;(75-76+82) 锻造学习力“童子功”,提升小学生基础学习力的探索 谷力;(77-78) 上海市普陀区启动区域推进学前儿童“健康教育”行动研究 孟备;(78) 锻造、培养小学生听的学习能力 方明中;(79-80) 以画促说、说画结合——提升小学低年级学生说话能力的途径 张屹;(81-82) 锻造基于思维特质学习力的小学生运算技能 端木钰;(83-84) 提高学生数学图表信息阅读能力的策略谈 唐瑞源;曲晶;(85-86) 提升小学生写作能力规律探索 吕备;(87-88) 感动:语文教学永远的追求 刘震宏;(47+89-90) 资源整合——打开小学习作训练的另一扇窗 傅俐俐;(91-92) 严防数学练习出现“五化”现象 高向红;(92-94) “长三角城市群教育科研论坛暨第二届两岸三地有效教学如皋高层论坛”活动综 袁玥;(2+95-96) 首届长三角地区(“浙、沪、苏”)教科研优秀团队、教科研标兵评选揭晓 (97-98) 江苏省昆山市西塘街小学 无为而治、和谐发展 (99) 浙江省宁波市倡棋幼儿园 文化传承创新 科研兴园育人 (100) 浙江省宁波市江北区慈城中心小学 推进特色化教育 传统与时尚相融 (100) 2012年第02期 (2) 一起走过三十年 李丽桦;(3) 推进综合改革试点项目 深化上海基础教育转型发展 尹后庆;(7-10) 忆上海市教科所的三个“家” 张彦;(11-13) 亲历上海普教科研方法的大普及 张才龙;(14-15) 人与思想出没的地方——学校原型的天问 毕世响;(16-19) 德育衔接问题研究述评 郑敬斌;王立仁;(20-23) 甘肃农村教师职初工资的“特征化”分解 马红梅;(24-28) 我国中学生经济认同情况调研报告 张志华;(29-32) 家长参与学校管理现状的实证研究——以上海市10所普通小学为例 王帅;(33-37) 高中体育选项教学实施现状——来自江西省上饶市的调查 方建新;俞小珍;(38-40) 如何设计教师专业发展研修活动——以上海市教科院实验小学的作业研究为例 王洁;(41-43) 台湾中小学国际教育的现状、挑战与转向 高光;徐士强;(44-46) 当代中日小学语文课程设置比较研究——以三年级为例 许希阳;加藤美惠子;(47-49) 科学素养概念三种取向的界定 陈博;魏冰;(50-54) 读写转化的关键:共生、习得、理解 潘双林;(55-56) 怎样评价一堂好课——第六届有效教学理论与实践研讨会综述 本刊记者;张肇丰;徐昌和;陈吉;黄伟;郑丹丹;陈蓉;刘燕;林倩;(57-60) 从观念到实践,我的课堂缺了什么? 唐艳;(61-63) 积极学科情感实施水平的课堂观察与分析 商凌鹂;(64-65) 基于小学生数学作业错例分析的校本研训模式研究 范新林;朱国平;王俊杰;王蕾;王月芳;杨建新;郭秀琴;(66-68+72) 几何直观在低段数学中的运用研究 夏俊;(69-70