28丑小鸭说课稿教学教材.ppt

天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 幸亏一位农夫看见了，把他带回了家。 28丑小鸭 说课稿 教 材 ：人教版二年级下册 说课人 ：陈爱萍 一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重点、难点五、说教学资源的准备六、说教学法方法的预设七、说教学过程的设计八、说作业设计九、说板书设计 一、说教材 这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感情有一定的困难。 二、学情分析 三、教学目标的制定 　1、学习课文了解丑小鸭是怎样变以白天鹅的，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 2、有感情地朗读课文，读中悟情。 3、品味、积累精彩语句。 　 四、说教学重点、难点 重点： 理解丑小鸭是怎样变成一只美丽的白天鹅，他遇到怎样的遭遇。 难点： 体会丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅所历经的艰辛 五、教学资源准备 为了更好地实现教学目标，课前我制作了课件。找了一些悲凉的音乐。 六、教法与学法的预设 （一）、教法 1、探究教学法 2、以读代讲法 我采用多种朗读方法，使学生体验丑小鸭的孤独寂寞，受尽欺凌又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。 （二）、学法　　　以丑小鸭遇到的困难为主线，抓住重点词句，让学生自读自悟，体会句子的感情，在读中感悟文本的魅力。 （一）巧设游戏，自然导入 俗话说：“万事开头难。”能高起点地进入课堂教学情境，对学生的意趣、情感、学习成果都有重大影响。我设计了三个方面 1、复习字、词 2、读一读，填一填（反义词） 3、复习好词佳句 暖烘烘 卧 室 剩 余 裂 开 欺 负 讨 厌 孤 独 篱 笆 讥 笑 芦 苇 冻 僵 幸 亏 读读认认 　 　 读一读，填一填（反义词） 喜欢—（ ） 快乐—（ ） 幸福—（ ） 美—（ ） 讨厌 伤心 痛苦 丑 身子瘦瘦的， 嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 　 （一）、巧设游戏，自然导入 （二）、品词赏句，张扬个性 （三）、回归整体，情感升华。 （四）、课外延伸 ，鼓励创新 七、教学过程设计 　　 （二）、 品词赏句，张扬个性 本课时的教学任务是3——7自然段，我将划分为两大版块 1、体验丑小鸭的遭遇品词析句 2、变变变！丑小鸭的春天到了 1、体验丑小鸭的遭遇品词析句 课文的3—6自然段是本节的重点部分，向我们细致地描绘了丑小鸭在家生活的痛苦、在外面的悲惨。此处我预设了2种方案： （1）、体会丑小鸭在家里受到的不公待遇 （2）、 体会丑小鸭在外面受到的遭遇 　 （1）、体会丑小鸭在家里受到的不公待遇 俗话说：“打蛇打三寸。”抓住重点词句品读，对赏析整篇课文来说就是抓住了要害之处。这一环节里，逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活的痛苦，学生能更深刻地了解丑小鸭遭受的种种危险，他们会从中感受到丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。我是这样预设的如： （ ）的 （ ）的 （ ）的 毛灰灰 嘴巴大大 身子瘦瘦 （ ）的 （ ）的 （ ）的 毛黄黄 嘴巴扁扁 身子肥肥 丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养他的小姑娘也讨厌他。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。 1、体验丑小鸭的遭遇品词析句 （1）、体会丑小鸭在家里受到