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3——秦晋肴之战(第一、二课时)教学教材.ppt
;“传”
解释经书的著作。“四书五经”
“春秋三传”
《春秋》记事太简,于是有三本为这部经书作解释的“传”,称为“春秋三传”。
《左传》
我国古代的一部编年体史书,相传是春秋时期鲁国人左丘明为解释孔子的《春秋》而作。
;春秋三传:;;;;《左传》文学常识;相关历史背景;战争背景:“秦晋之好”; 晋惠公由于背信弃义,没有处理好跟秦国的关系,联盟曾一度破裂。晋怀公是在秦国以太子身份为“质”时,抛弃秦穆公的女儿,逃回晋国继位为君的,双方关系更坏。
就是在这种情况下,在外流亡了19年的公子重耳才得以借助秦国的力量回国争夺君位,即晋文公。晋文公因为强调不忘秦国的恩惠,跟秦国的关系处理得相当好。但随着他打出尊王拥周的旗号,在城濮之战中打败南方的强楚,使晋国一跃而成为中原霸主,秦晋双方争夺中原霸权的矛盾就逐步激化起来。; 在“殽之战”的前二年,秦晋联合,围攻依附楚国的郑国的时候,郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章《烛之武退秦师》,记载的就是这件事。后来秦背弃晋,私自与郑结盟。并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国,控制了郑国,又用以对付晋国。从此,秦晋结怨,关系开始破裂。由于晋文公强调不要忘记秦穆公对他的恩惠,双方当时才未发生战争。
随着晋文公的去世,这场争夺中原霸权的战争就不可避免地爆发了。
春秋无义战
;;秦晋结怨;殽之战是在秦晋争霸战争中,发生
于周襄王二十六年(公元前627年)的
一场晋襄公率军在晋国郩山(今河南
陕县东)隘道全歼秦军的重要伏击歼
灭战。;《春秋》记载;;黄河;1,串讲字词,明确知识要点;
2,理解课文;
3,分析人物形象
;复述课文;本文描写了哪些场面?; 第一部分(1-4段)——开端
晋:文公显灵;
郑:杞子告秦;
秦:蹇叔论战、蹇叔哭师。
正音:
殽(xiáo) 蹇(jiǎn)
悖(bèi) 与(yù)师
;1-4段重点词句; 公辞焉
焉 余收尔骨焉
殽有二陵焉
不入虎穴,焉得虎子
硿硿焉
;(一)蹇叔
他判定秦师“必死是间”的根据是什么?他的话反映了什么性格?
主、客观原因
秦:“劳师袭远”,“师劳力竭”,“勤而无所,必有悖心”。
郑:“师之所为,郑必知之”,“远主备之”。
晋:“且行千里,其谁不知!”
结论:“吾见师之出而不见其入也。”
忠诚、深谋远虑,慈爱 ;(二)秦穆公
1-4段写了秦穆公的哪些言行?反映了他的什么性格?
一“访”一“辞”一“骂”
刚愎自用
;第一部分(1-4):开端;第二部分(5-6)
(5)周:王孙满观秦师
(6)滑:弦高犒秦师
正音:
胄(zhòu) 乘(shèng)
犒(kào) 腆(tiǎn) 遽(jù)
;5段重点词句;1、王孙满观师,他怎样看待出征的秦军?其理由是什么?;; 郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策?这表现了他怎样的思想性格?
对策:(1)“犒师”。扮作郑国使者去犒劳秦军,暗示郑国早已获悉秦军偷袭的企图。
(2)“使遽告于郑”。派人立刻回郑国报告敌情。
(3)从容镇定,言辞得体。他向秦军主帅说出一段貌似谦恭、实则强硬的言辞,很符合一个“使者”的身份,使秦军对郑国早已准备与之周旋深信不疑。
热爱国家、沉着机智、善于辞令;第六段描述在文章中有哪些作用?
(1)印证了蹇叔的论述:“师之所为,郑必知之。”
(2)表现郑国内部团结一致、上下齐心,说明秦军偷袭郑国不会取得成功。
;(7-8)
郑:巧辞逐客
滑:秦灭滑而还
正音:
脯(fǔ) 饩(xì)圃(pǔ)囿(yòu)
;重点词句;皇武子的话有什么弦外之音?
皇武子对杞子等人说的话是一段颇为婉转、很有分寸而又字挟风霜的外交辞令,貌似客气的话语中暗示已窥破了秦的阴谋,是语带嘲笑的逐客令。
为什么略写“灭滑”?又有什么深意?
“灭滑”是秦军袭郑的直接后果,无关殽战的成败,所以只点了一下,但也可以由此充分看出秦军的贪残。孟明在被动的情况下乘虚灭滑,不使秦军“勤而无所”获,也反映了他作为秦军统帅的才能。;第二部分(5-8):发展;第三部分(9-10)
晋:原栾论辩,襄公出征
正音:
轸(zhěn)栾(luán)
衰绖(cuī dié)
;重点词句;人物分析:;本段写原轸与栾枝的争论,实际上还暗写了哪一个人?
原轸与栾枝的争论,说明晋国在战前作了战略辩论,暗写了晋襄公的择善而从,与秦穆公的独断专行、不听劝告形成鲜明的对比。
本段哪些内容再次印证了蹇叔的预见?
蹇叔早就断定“且行千里,其谁不知”,晋
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