3——秦晋肴之战(第一、二课时)教学教材.ppt

;“传” 解释经书的著作。“四书五经” “春秋三传” 《春秋》记事太简，于是有三本为这部经书作解释的“传”，称为“春秋三传”。 《左传》 我国古代的一部编年体史书，相传是春秋时期鲁国人左丘明为解释孔子的《春秋》而作。 ;春秋三传：;;;;《左传》文学常识;相关历史背景;战争背景：“秦晋之好”; 晋惠公由于背信弃义，没有处理好跟秦国的关系，联盟曾一度破裂。晋怀公是在秦国以太子身份为“质”时，抛弃秦穆公的女儿，逃回晋国继位为君的，双方关系更坏。 就是在这种情况下，在外流亡了19年的公子重耳才得以借助秦国的力量回国争夺君位，即晋文公。晋文公因为强调不忘秦国的恩惠，跟秦国的关系处理得相当好。但随着他打出尊王拥周的旗号，在城濮之战中打败南方的强楚，使晋国一跃而成为中原霸主，秦晋双方争夺中原霸权的矛盾就逐步激化起来。; 在“殽之战”的前二年，秦晋联合，围攻依附楚国的郑国的时候，郑大夫烛之武瓦解了秦晋同盟。有一篇文章《烛之武退秦师》，记载的就是这件事。后来秦背弃晋，私自与郑结盟。并派大夫杞子、逢孙、杨孙三人带兵驻守郑国，控制了郑国，又用以对付晋国。从此，秦晋结怨，关系开始破裂。由于晋文公强调不要忘记秦穆公对他的恩惠，双方当时才未发生战争。 随着晋文公的去世，这场争夺中原霸权的战争就不可避免地爆发了。 春秋无义战 ;;秦晋结怨;殽之战是在秦晋争霸战争中，发生 于周襄王二十六年(公元前627年)的 一场晋襄公率军在晋国郩山(今河南 陕县东)隘道全歼秦军的重要伏击歼 灭战。;《春秋》记载;;黄河;1，串讲字词，明确知识要点； 2，理解课文； 3，分析人物形象 ;复述课文;本文描写了哪些场面？; 第一部分（1-4段）——开端 晋：文公显灵； 郑：杞子告秦； 秦：蹇叔论战、蹇叔哭师。 正音： 殽（ｘｉáｏ） 蹇（ｊｉǎｎ） 悖（ｂèｉ） 与（ｙù）师 ;1－4段重点词句; 公辞焉 焉 余收尔骨焉 殽有二陵焉 不入虎穴，焉得虎子 硿硿焉 ;(一)蹇叔 他判定秦师“必死是间”的根据是什么？他的话反映了什么性格？ 主、客观原因 秦：“劳师袭远”，“师劳力竭”，“勤而无所，必有悖心”。 郑：“师之所为，郑必知之”，“远主备之”。 晋：“且行千里，其谁不知！” 结论：“吾见师之出而不见其入也。” 忠诚、深谋远虑，慈爱 ;(二)秦穆公 1－4段写了秦穆公的哪些言行？反映了他的什么性格？ 一“访”一“辞”一“骂” 刚愎自用 ;第一部分（1-4）：开端;第二部分（5-6） （5）周：王孙满观秦师 （6）滑：弦高犒秦师 正音： 胄（ｚｈòｕ） 乘（ｓｈèｎｇ） 犒（ｋàｏ） 腆（ｔｉǎｎ） 遽（ｊù） ;5段重点词句;1、王孙满观师，他怎样看待出征的秦军？其理由是什么？;; 郑商人弦高遇秦军采取了怎样的对策？这表现了他怎样的思想性格？ 对策：（１）“犒师”。扮作郑国使者去犒劳秦军，暗示郑国早已获悉秦军偷袭的企图。 （２）“使遽告于郑”。派人立刻回郑国报告敌情。 （3）从容镇定，言辞得体。他向秦军主帅说出一段貌似谦恭、实则强硬的言辞，很符合一个“使者”的身份，使秦军对郑国早已准备与之周旋深信不疑。 热爱国家、沉着机智、善于辞令;第六段描述在文章中有哪些作用？ （１）印证了蹇叔的论述：“师之所为，郑必知之。” （２）表现郑国内部团结一致、上下齐心，说明秦军偷袭郑国不会取得成功。 ;（7-8） 郑：巧辞逐客 滑：秦灭滑而还 正音： 脯（ｆǔ） 饩（ｘì）圃（ｐǔ）囿（ｙòｕ） ;重点词句;皇武子的话有什么弦外之音？ 皇武子对杞子等人说的话是一段颇为婉转、很有分寸而又字挟风霜的外交辞令，貌似客气的话语中暗示已窥破了秦的阴谋，是语带嘲笑的逐客令。 为什么略写“灭滑”？又有什么深意？ “灭滑”是秦军袭郑的直接后果，无关殽战的成败，所以只点了一下，但也可以由此充分看出秦军的贪残。孟明在被动的情况下乘虚灭滑，不使秦军“勤而无所”获，也反映了他作为秦军统帅的才能。;第二部分（5-8）：发展;第三部分（9-10） 晋：原栾论辩，襄公出征 正音： 轸（ｚｈěｎ）栾（ｌｕáｎ） 衰绖（ｃｕī ｄｉé） ;重点词句;人物分析：;本段写原轸与栾枝的争论，实际上还暗写了哪一个人？ 　 原轸与栾枝的争论，说明晋国在战前作了战略辩论，暗写了晋襄公的择善而从，与秦穆公的独断专行、不听劝告形成鲜明的对比。 本段哪些内容再次印证了蹇叔的预见？ 　　蹇叔早就断定“且行千里，其谁不知”，晋