一对金手镯补充讲义.DOCVIP

髻 補充講義 一、引起動機 （一）重要參考網站 在黑白和彩色的網點之後－－訪問琦君 .tw/data/talk/18.pdf 古雅台語人－－琦君 /~huanyin/mofa_chichun.htm （二）「象徵」的意義 說明 任何一種抽象的觀念、情感、與看不見的事物，不直接予以指明，而由於理性的關聯、社會的約定，從而透過某種意象的媒介，間接加以陳述的表達方式，我們名之為「象徵」。 詳細點說，象徵的對象是任何一種抽象的觀念、情感與看不見的事物。例如：以國旗象徵國家，國家就是屬於一種「觀念」；以熊熊烈火象徵男女間的情愛，情愛便是屬於一種「情感」；以花朵的凋零象徵死亡，死亡便屬於一種事實。 查爾斯.查特微克：「使用具體的意象以表達抽象的觀念與情感」 韋氏英文字典：「以一種看得見的符號來表現看不見的事物」 舉例 普遍象徵：乃指放諸四海皆準，可獨立存在，不受上下文限制的象徵修辭技巧。 梅花梅花滿天下，越冷它越開花。梅花堅忍象徵我們巍巍的大中華。看哪，遍地開滿了梅花，有土地就有它。冰雪風雨它都不怕，它是我們的國花。（劉家昌〈梅花〉）→→「梅花」象徵中華民族堅忍不跋、不屈不撓的精神，因此這例子是普遍的象徵。 慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊〈遊子吟〉） 特定象徵：凡是在語文中，依據上下文的脈絡，在一定的場景和氣氛裡（刻意安排下），將某項事物賦予特殊的意義的象徵修辭，叫做特定象徵。 他給我揀定了靠車門的一張椅子，我將他給我做的紫皮大衣鋪好座位。……我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。……他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上，於是撲撲衣上的泥土，心裡很輕鬆似的。（朱自清〈背影〉）→→這是特定的象徵。作者用「紫皮大衣」，象徵「父愛的溫暖」；用「朱紅的橘子」，象徵「父愛的光輝」；用「他給我做的紫皮大衣」、「朱紅的橘子一股腦兒放在我的皮大衣上」，象徵「完整而毫無保留的父愛」；因此這例子是特定的象徵。 青青河畔草，鬱鬱園中柳。（《古詩十九首?青青河畔草》）→→「鬱鬱園中柳」是女主人的象徵，表現獨居在家的孤寂之感。 列舉國中課本中幾篇具有象徵意義的文章 陳之藩＜失根的蘭花＞：象徵國土淪亡 周敦頤＜愛蓮說＞：「蓮花」象徵君子 陳啓佑＜竹＞：代表節操 朱自清＜背影＞：「背影」已成親情的表徵 陶淵明＜採菊東籬下＞：「菊花」視為隱士的象徵 當代文學作品中，具有象徵意義，較著名者有 楊逵＜壓不扁的玫瑰＞：象徵日據時期，堅毅不屈的台灣人 廖輝英＜油麻菜籽＞：象徵 命運。 張曉風＜地毯的那一端＞：代表 。 李家同＜讓高牆倒下吧＞：意在消除 。 二、課文深究 （一）名家看琦君 鄭明娳 潘琦君的散文，無論寫人、寫事、寫物，都在平常無奇中蘊含至理，在清淡樸實中見出秀美；她的散文，不是濃妝豔抹的豪華貴婦，也不是粗服亂髮的村俚美女，而是秀外慧中的大家閨秀。 夏志清 月前讀了琦君的近作＜一對金手鐲＞，我認為是篇散文的傑作，當今英美散文家不可能再有人能寫出這樣真摯樸實的文章來。……我真為我國當代文學感到驕傲。＜一對金手鐲＞題材和魯迅的＜故鄉＞相同，閏土、阿月這兩個鄉下人，同樣是令人難忘的人物。但魯迅的作品都比較灰暗，不像琦君這樣充分表達中國傳統溫柔敦厚的特色。 楊牧 在黑白的和彩色網點之後，活動著一層引人思考的寓意和哲理。這層寓意和哲理隱隱約約，可有可無－－有無之間，端視我們誦讀的靈視。 （二）重要字義辨析 塌、榻、搨、蹋、遢 形 音 義 例 塌 ㄊㄚ 動詞：倒下、落下。 倒塌。 形容詞：低陷。 塌鼻梁。 榻 ㄊㄚˋ 低而狹長的木床。 床榻、病榻。 搨 ㄊㄚˋ 以手輕輕拍打。 搨碑、搨本。 蹋 ㄊㄚˋ 通「踏」。 踐蹋、糟蹋。 遢 ㄊㄚˋ 行走的樣子。 邋遢。 （三）修辭精華 疊字 善用疊字是琦君文字非常明顯的特色，本文中俯拾皆是，如抽抽噎噎、絮絮叨叨、細細黃黃、嘻嘻哈哈、安安分分……等。疊字在修辭上具有多方面功能，比如形容數量多、時間長、情境美，或是表示心理、情緒、動作、聲音、顏色、氣氛……等，都可加以運用，以增強其效果或創造出趣味。本文疊字甚多，試將其作用歸納如下：表情緒、神態、感覺：撲簌簌、楞楞地、抽抽噎噎、暖烘烘、悵悵惘惘、淚水涔涔、含情脈脈、嘻嘻哈哈、呆呆地、喀喀的笑、笑嘻嘻、安安分分、快快樂樂、笑笑、訕訕地。表顏色、光線：黃黃、亮晃晃、微微閃著亮光、暗洞洞的、黃澄澄的。表動作、狀態、形狀：摸摸、捏捏、軟軟的、鼓鼓的、細細、小小、連連、看看、飄飄、紛紛、輕輕、完完全全、緊緊、一分分、一錢錢。表語言、聲音：絮絮叨叨、喃喃地說、叮叮作響、瑣