体育测量体育测量-武汉工程大学邮电与信息工程学院.PPT

第一章 绪 论 由 身 高 计 算 各 部 分 尺 寸 要把人的坐姿与座椅的样式和尺寸联系起来； 座椅的尺寸应适宜于就坐者的人体尺寸； 座椅要适于就坐者保持不同姿势的需要和调节坐姿的需要； 靠背的结构和形状要尽量减少就坐者背部和脊柱疲劳； 座椅上应配有适当质地的坐垫以改善臀部及背部的体压分布。 三、座椅的尺寸设计 人的躯干重量应有坐骨、臀部及脊椎支撑； 上身应保持稳定； 座位的高度应不使大腿肌肉受压； 可以变换或调节坐姿，座面高度应与桌面相配合，尽量减少身体的不舒适感。 2、座椅的主要尺寸设计 讨论： 座深应使臀部得到全部的支撑，同时，要求座面的前沿不过分伸出，以防止挤压小腿，而且座面前沿应离开小腿一定的距离，以保证小腿的灵活性。 一般情况下，座深应取450mm。 膝關節-髕股關節中所受的力 正常行走時，髕股關節中所受的壓縮力約為身體體重的二分之一，而當爬樓梯時所受的壓縮力則增加到超過身體體重的三倍。 髕股關節的壓縮力在負荷重量時隨著膝關節的彎曲而增加。 例題：當膝關節角度為160度和90度時，髕股關節所受的壓力為何？ 已知 股四頭肌肌肉張力Fm=400N 复习思考题 1、体育测量与评价的概念。 2、体育测量与评价的研究对象、研究内容是什么？ 3、体育测量与评价有哪几个发展阶段？其特点是什么？ Fm Ft C Fm Ft Fm C α 180°－α 解： 當160度時 C2＝Fm2＋Ft2－2(Fm)(Ft)cos20° C＝104N 當90度時 C2＝Fm2＋Ft2－2(Fm)(Ft)cos90° C＝424N * 主讲教师：廖桃玲 体育测量与评价 第一章 绪论 教学目标 通过本章教学，使学生了解体育测量与评价的目的任务和研究对象，掌握体育测量与评价所能解决的实际问题，使学生对体育测量与评价有概括性的了解，明确学习体育测量与评价的目的，端正学习态度。 教学内容 一、体育测量与评价的目的任务、研究对象； 二、体育测量与评价所能解决的实际问题。 教学重点 体育测量与评价研究对象。 教学难点 体育测量与评价所能解决的实际问题。 第一章 绪论 课程内容 第一节 体育测量与评价的概念 第二节 体育测量与评价的研究对象 第三节?体育测量与评价的主要内容 第四节?体育测量与评价发展概述 第一节 体育测量与评价的概念 一、体育测量与评价 二、体育统计学 三、体育测量 四、评价 第一节 体育测量与评价的概念 一、体育测量与评价 体育测量与评价：是运用科学的方法和手段，对体育范畴内各种事物属性或特征进行测量与价值判断的一门应用学科。 测量：是前提，是基础。 统计：是方法，是手段。 评价：是目的，是结果。 体育测量与评价 第一节 体育测量与评价的概念 二、体育统计学 体育统计学：是运用统计的理论和方法，特别是数理统计方法来研究体育教学、训练、科研和管理中的问题，探讨体育发展规律的一门学科。 第一节 体育测量与评价的概念 体育测量（广义的）：是指在体育运动中，以仪器或者其它测量手段，对人体各种属性特征进行定量化的过程。 三、体育测量 体育测量（狭义的）：是指以仪器或其它测量手段，直接对受试者测定其固有的各种指标。如身高、体重、胸围等。 体育测验：是指受试者进行某种特定身心活动的条件下，以仪器或其它测量手段，测定其从事各种活动的能力（包括强度、时间、次数、得分等）。 体育测量 第一节 体育测量与评价的概念 四、评价 评价：即价值的确定。是通过对照某些标准来判断测量的结果，并赋予这种结果以一定意义和价值的过程。 四、评价 （1）收集资料。即测量； （2）根据标准鉴别资料。即对测量资料进行价值判断； （3）依据资料价值对拟测对象的能力与水平作出定性和定量分析。 （1）为了解研究对象初始水平与现状的“诊断评价”； （2）贯穿于整个教学训练环节的“过程评价”； （3）为检查教学方法和训练手段效果的“终末评价”。 对测量结果作出科学合理的解释，以便指导人们不断改进和完善体育教学训练过程。 评价的基本程序 评价的基本形式 评价的最终目的 第二节 体育测量与评价的研究对象 体育测量与评价的研究对象 为获取体育范畴内各种信息的测量与评价的基本理论与实践方法。 在体育教学、运动训练及体育竞赛等实践活动中，每个人的特征和属性都是通过他们的各种能力（如智力、能力、兴趣等）表现出来的。这种表现在经历了自身的生理机能和心理的相互作用后，通过一种综合性的信息量被