以学习中华文化知识提升学生文言篇章阅读能力之研究-edborghk.PDFVIP

以學習中華文化知識提升學生文言篇章閱讀能力之研究—— 以法家思想的學與教為例 以學習中華文化知識提升 學生文言篇章閱讀能力之 研究——以法家思想的學 與教為例 吳善揮（主要研究員） 張鳳儀、陳月新（其他研究員） 五育中學 摘要 　　現今香港中學生的文言篇章閱讀能力日益下降。中文科公開考試報 告經常批評他們的文言知識薄弱，連簡單的文言字詞也未能掌握。同 時，考試報告亦指出另一個重要問題，就是學生的中國文化水平未達基 本要求，影響到他們錯誤理解文言篇章之中心思想。本研究以 60 名中 四級學生為對象，探討如何透過中華文化知識的學習去提升文言篇章閱 讀能力。研究結果發現，提升學生的中華文化知識水平，的確有助改善 他們閱讀相關文言篇章的能力。 前言 　　中華文化的學習有助提升學生不同方面的語文能力。香港考試及評 核局與課程發展議會（2014）指出，學生須對相關的中國文化背景有所 認識，才能夠理解文章中一字一句的背後深意，以及作者透過文章所傳 達的感情思想；故中國語文科（下稱中文科）的教學目標之一，就是讓 學生透過學習中華文化，加強自身的文化素養，進而提升他們的語文能 力。簡言之，教師在培養學生讀、寫、聽、說四種語文能力時，也不應 忽略學習中華文化對提升語文能力之重要性，而應以中華文化為學習的 素材，來帶動中國語文的學與教。 　　香港學生的閱讀能力日益下降，與他們的中華文化素養不足不無關 係。所謂中華文化，包含了中國古典哲學、古典藝術、傳統史學，當中 的習得除了有助學生的語文學習，更有助他們建立人格、增添智慧、美 化人生（陳碧珍，2009）。王晉光（1999）指出，從前舊制的中文科 66 教育研究報告匯編 以學習中華文化知識提升學生文言篇章閱讀能力之研究—— 以法家思想的學與教為例 課程包含了不少經史子集的元素，故在舊制下培養出來的學生，一般均 具有較豐富的中國歷史及文化知識。然而，在新學制落實後，學生普遍 的中華文化水平卻呈倒退之跡象。香港考試及評核局（2012）在中文科 公開考試報告（閱讀能力）中指出，「有考生之基本文化常識貧乏，以 為孔子重刑法，而韓非重教育」、「曲解韓非子的主張」、「曲解孔子 的主張」，導致他們未能正確地理解文言篇章之中心思想。由此可見， 香港中學生連最為基本的中國文化常識也毫無認知，這實在不利語文學 習，最終影響到他們在閱讀能力考核的表現。 　　本研究以法家思想作為教學內容，當中的主要原因就是，雖然法家 思想極具文化價值，可是卻較少被學生所涉獵。許志杰（1988）認為， 法家思想在過去有著輝煌的成就，若我們從傳統中國文化的角度，考察 其在中國文化發展中的地位、作用及命運，定必可以深化我們對傳統 中國文化的認識。孫克誠（1998）指出，人們在研究中國思想史之時， 往往重視儒家而輕視法家，忽略了法家思想對中國歷史的影響，乃至對 其基本概念認識不足。郭豔婷（2014）指出，法家思想對中國歷史的影 響頗為深遠，而且是中國法律傳統重要的組成部分，對於我們思考現今 的法律問題具有重要的現實意義。由此觀之，香港的語文教育內容也有 重儒家而輕法家之弊，致使學生對中國傳統文化的認識欠周全，因此本 次研究以法家思想為教學內容，正好為學生提供了接觸法家思想的好機 會，使他們可以多角度地探討中國