《论语》十二章节上课用.ppt

《论语》;; 1.《论语》是儒家经典之一，特别注重伦理道德，故“论”通“伦”，这能找到许多例证，比如，《诗·大雅·灵台》：“于论鼓钟”，朱熹集传：论，伦也，言其得理也。再有，《礼记·王制》：“凡制王形，必即天论。”郑玄注：论为伦。陆德明释文：论，音伦，理也。再如，《论语·序解》，邢昺疏：论者，蕴涵万理故曰理也。 2.《国语·齐语》：“权节其用，抡比其才”，韦昭注，抡，择也。清朱骏声《说文通训定声》中载：“论，假借为抡。《论语》是由孔门弟子相与辑而论纂所成，“论”本身即有编辑、整理、加工之义，而编辑整理的过程就是一种选择的过程，因而，“论”通“抡”，作“选择”、“摘录”、“记录”之意。 ;《论语》简介;《论语》;孔子;孔子思想;;孔庙 祭祀孔子的地方; 四书： 《大学》 、 《中庸》 、 《论语》 、 《孟子》并称“四书” ;检查预习;多音字;听范读，注意用拼音标出自己拿不准的字。;文言文翻译的原则; ; 子曰：“学 ∕ 而 时习之，不 亦 ∕说 乎 ？ 有朋∕自远方来，不 亦 ∕乐 乎？人不知∕ 而不 愠，不亦∕君 子 乎 ？ ”;分析文义;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究;课文探究; ;分析文义;分析文义; 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ;课文探究; ;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义; 7、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者改之。” 《述而》;课文探究; ;分析文义;课文探究; ;分析文义;课文探究; ;分析文义;分析文义;课文探究;总结;全文主要内容包括三个方面：;探究释疑;学习态度;1、学而时习之，不亦说乎？（第一章） 2、温故而知新，可以为师矣。（第四章） 3、学而不思则罔，思而不学则殆。（第五章） 4、博学而笃志，切问而近思（第十二章） ; 学习态度： 1、人不堪其忧，回也不改其乐。（第六章） 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （第七章） 3、三人行，必有我师焉???择其善者而从之， 其不善者而改之。 （第九章） 4、逝者如斯夫，不舍昼夜。 （第十章） ;修身做人;通假字;古今异义;古今异义;古今异义;词类活用;词类活用;一词多义;一词多义;特殊句式;成语归纳;;1、你喜欢哪一则，觉得哪一则对你 启发最大?说说你的理由。;学以致用; 5、曾子是每天三省： 6、我快步上前，伸出双臂，拥抱来自青岛的朋友，两千多年前的孔夫子不是说过吗：;曾子杀彘（zhì）; 曾子的夫人到集市上去赶集，她的孩子哭着也要跟着去。母亲就对他说：“你先回家待着，待会儿我回来杀猪给你吃。”曾子的夫人从集市上回来，就看见曾子要捉猪去杀。她就劝阻他说：“我只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“（夫人)这可不能开玩笑啊！孩子不知道（你）在和他开玩笑。孩子没有思考和判断能力，要向父母亲学习，听从父母亲给予的正确的教导。现在你在欺骗他，这就是教育孩子骗人啊！母亲欺骗孩子，孩子就不会再相信自己的母亲了，这不是教育孩子的正确方法啊。”于是曾子把猪给杀了，煮了之后把猪给孩子吃掉了。