《诗经》两首教材.ppt

研习具体问题 提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？ 点拨：诗中的女主人公是一位善良、热情、坚强的劳动妇女的形象。她热情、活泼，她不顾家庭的反对，没有过高的物质要求，和“氓”自由恋爱，结为夫妻；她勤劳、淳朴、不畏贫苦，与“氓”结婚后，真诚地把幸福的希望寄托在“氓”身上。然而婚后丈夫对她日甚一日的暴虐和欺侮，使她“及尔偕老”的愿望完全破灭了，她由忍耐、不平而转为怨恨，终于发出痛楚的呼喊。诗中表露她的怨恨更多于悲伤，使我们看到封建社会中妇女所受的压迫和欺凌。女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 研习具体问题 提问：你认为“氓”是个什么样的人？ 点拨：男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的人。他以虚假的热情欺骗了淳朴的少女，用谎誓空咒赢得了女子的信任，一旦骗取到手，便露出了卑劣、凶暴的本相。 课堂小结 全诗大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末。第三章为全诗的转折。诗中有强烈的现实主义精神。运用赋比兴的艺术手法及对比的手法，将抒情、叙事、议论熔一炉而增加了叙事的感染力和抒情的深度。全诗韵律和谐，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬；而男青年的做法法则应遭到我们的唾弃。 布置作业 1.谈谈你学完这篇课文后的感想？ 2.背诵《氓》。 导入新课 上一节课中我们学习了一首《诗经》中的怨妇诗，今天我们要接触的是一首描写战争的诗歌。而在描写战争之中作者要表现的是一种怎样的情怀呢？让我们走入《采薇》的世界。 朗读《采薇》 生字正音： 采薇(wēi) 不遑(huáng)启居 玁狁(xiǎnyǔn) 王事靡盬(gǔ) 四牡骙骙(kuí) 小人所腓(féi) 象弭(mǐ)鱼服 雨(yù)雪霏霏(fēi) 载(zài)渴载饥 整体感知 提问：读完全诗，大家觉得这首诗中作者要表达的是什么？ 明确：表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 整体感知 提问：你认为哪些诗句最能表现这种情感？ 明确：“曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘”“忧心孔疚，我行不来”“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”“我心伤悲，莫知我哀”。 大家都发现了这首诗的主旨，因此在诵读的时候要读出战争给人们带来的创伤与对家乡的渴望。? 分析鉴赏 孔子说“诗可以兴、可以观、可以群、可以怨”。说的便是学习《诗经》的重要性。“兴”指诗歌能引起欣赏者精神的感动与奋发。“观”指诗歌可使人了解社会生活、政治风俗的盛衰得失。“群”指诗歌可以在社会人群中引起思想交流，相互感染，从而保持社会群体的和谐。“怨”指诗歌可以对不良政治的种种表现表示出否定性的情感态度。作为中国现实主义文学的源头，《诗经》充分的发挥了他的社会功能。而《采薇》一章就体现了《诗经》对于时政的针砭。《汉书·匈奴传》“王室逐衰，戎狄交侵，暴虐中国。中国被其苦，诗人始作，疾而歌之曰：靡室靡家……”。? 《诗经》两首 问题导入 问题：“风骚”一词是什么意思？ 明确：一指人举止轻佻，如“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等；二泛指文学修养，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”。 问题导入 问题：那么最初的意思是什么？ 明确：它是两个词，本用来指两大文学流派，风是指《诗经》的《国风》，骚是指屈原的《离骚》。在中国古代文学的长河中，现实主义的《诗经》和屈原浪漫主义的骚体作品交相辉映，并称“风骚”。这两部都是经典的文学著作，分别开创了我国古代诗歌创作的现实主义和浪漫主义传统。 了解《诗经》 儒家奉有“四书”“五经”。 “四书” ：《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 “五经” ：《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。 了解《诗经》 “五经”中以《诗经》最有文采。韩愈《进学解》：“《诗》正而葩”。“葩”，此作华丽有文采解。后来《葩经》被用作《诗经》的代称。 了解《诗经》 《诗经》的?诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点（诗经的段落称