【精品】粤教版高中语文必修五《郑伯克段于鄢》教材(公开课专用).ppt

学习目标 知识与技能：通过细读文本、深入研究注解，能读懂文章大意，并养成良好的阅读习惯。 过程与方法：通过小组合作探讨的形式，共同解决在阅读过程中遇到的问题。 情感、态度和价值观：在阅读过程中培养严谨的治学态度和质疑精神。 尝试探究（一）：整体理解 开展形式：小组选答，由上一周积分落后的小组先选。 答题规则：小组长回答，组员可提供意见，限时。其他同学请保持安静。 1.文章体裁 2.文学常识 3.人物关系 4.人物关系 5.古代文化 6.古代文化 1.文章体裁 《郑伯克段于鄢》是一篇记事文，全文以记事为主，但也有两段是进行评论的，请找出这两段。 考核知识点： 见文章第7和第9段，要求了解文章的体裁：夹叙夹议，记事为主，适当议论。 2.文学常识 《左传》凡称“君子曰”的，大都是作者自己评论的话，类似这样的后来还有《史记》里司马迁的“太史公曰”，那么在蒲松龄的《聊斋志异》里作者发表评论的假托名称又是什么呢？ 知识点： 见138页注解1，要求积累一些常用的文学常识。 3.人物关系 选择题 郑庄公的名字叫姬寤生，他和共叔的关系是？ A.同父异母 B.同母异父 C.同父同母 D.叔侄关系 出题意图： 见136页第1段，要求在阅读的时候要理清人物关系，为深度分析文章作铺垫。 4.人物关系 指出下列说法错误所在： 正当庄公为自己的一时冲动与母亲断绝关系而后悔的时候，他的叔父颍考叔给他想了个办法，并最终化解了母子的矛盾。 出题意图： 见137页注解23，要求细读文本，研究注解，养成良好的阅读习惯。 5.古代文化 指出下列说法错误所在： 在古代，大夫是一个很重要的官职，国家很多重要的事情都是由大夫出谋划策的，文中出现的三个人物：祭仲、公子吕和子封就是这样的人物。 考核知识点： 见137页注解3，要求细读文本，研究注解，养成良好的阅读习惯。 6.古代文化 指出下列对话的常识性错误所在： 内地某古装电视剧里有这么一段对话： 鲍叔牙：桓公是个很有志气的国君，如果再加上你的辅助，齐国肯定会日益强大的。 管仲：可是我以前反对过他啊！他会不会…… 鲍叔牙：这点你大可放心，我保证你没事，以你的才能，一定会得到重用的。 管仲：那太好了！生我者父母，知我者鲍兄也！ 考核知识点： 见136页注解2，3，要求能对所学知识进行拓展应用。 指出下列的错误所在 1. 难产在古代称为“寤生”，是指婴儿头先出。 2.庄公即位以后，在姜氏的一再要求下，只好把自己的亲弟弟共叔段安排在京城（也就是朝廷所在地）做官。 3.大夫祭仲认为：按照先王的规定，大都市所占的地方不能超过一个国家国土的三分之一，但共叔段并没有做到这一点。 4. 当共叔段策反西鄙和东鄙这两个地方之后，大夫子封向庄公提出要尽快铲除共叔段这个异己势力，庄公并没有马上听取他的提议。 指出下列的错误所在 5.共叔段起兵造反的时候，姜氏给他打开京城的大门，结果引发了京城的大乱。 6.作者就《春秋》一书的记载对“郑伯克段于鄢”一事的态度是：作为一名国君，该出手时就出手，毫不手软，庄公是好样的！他那高明的政治手段和沉着冷静的办事态度值得我们学习。 7.颍考叔因为献策有功被庄公封为颍谷封人——一个管理疆界的官。 8.颍考叔向庄公提出给他母亲也赐食物的目的是讽刺庄公没人性，连自己的母亲也放逐。