七年级生物第一章节第一节课件.ppt

人类的起源与发展示意图 人类的起源与发展示意图 经过漫长的岁月，人类从童年时代自然界的弱者变成了强者。 在人类的起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？ 体形和运动方式： 制造和使用工具： 着衣： 使用天然的工具，到制造和使用简单的工具，直到制造和使用各种复杂的工具 从半直立行走到直立行走 从赤身裸体到懂得御寒、遮羞 课后练习P6-7 1.人类在起源和发展过程中，体形、使用工具和是否着衣这三个方面逐渐发生了变化：从半直立行走到直立行走；从不会使用工具，到使用天然工具，再到制造和使用简单工具，直到制造和使用包括电脑在内的各种复杂的现代工具；从赤身裸体到懂得御寒、遮羞。 我从哪里来？ 人类从哪里来？ 第一节 人类的起源和发展 同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。这说明了什么呢？ 只有地球是惟一适合人类生存的家园。 下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。 地球，我的母亲， 我过去，现在，未来， 食的是你，衣的是你，住的是你， 我要怎样才能报答你的深恩？ 我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。 教学目标： 　1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化而来; 　2、概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化; 　3、认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。 教学重点： 　 1、运用比较法找出人类与类人猿的异同点；　 2、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； 　　3、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 要是有人问你：“现在世界上的人，是从哪里来的？”你一定觉得他问得好笑。“谁不知道人都是父母生的！这是常识。” 　　“那么你的父母又是从哪里来的呢？” 　　“是我的父母的父母生的。” 　　“你的父母的父母又是从哪里来的呢？” 　　“这也是很明白的，又是他们的父母生的。” 　　“且慢。照你这样一代一代推上去，世界上最早的一代人又是从哪里来的呢？是谁生的呢？” 　　“啊！” 　　“能回答吗？” 　　“不能。” 　　“是的，这个问题就不是那么好回答了。” 　　“可是，世界上最早的人离开现在已经很久很久，谁能知道他们是从哪里来的呢？谁能回答这个问题呢？” 　　科学能够回答这个问题。我们接下来几节课里就要来回答这个问题。　 上帝造人说 女娲造人 达尔文(C.R.Darwin.1809-1882) 　进化论的建立者 　伟大革命导师马克思对进化论给予了很高的评价，把它与能量守恒和转换定律、细胞学说并列为19世纪的三大自然科学发现。 1、这些类人猿今天分别在地球的哪些地方？ 它们的生活方式有什么共同点？ 二、人类与现代类人猿的区别 大猩猩 生活在非洲西部和东部 黑猩猩 生活在非洲中部和西部的热带森林中。 长臂猿 生活在南亚、东南亚地区以及我国云南省 亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中。 这四种现代类人猿的生活方式的共同点？ 都依靠从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存； 没有制造工具和改善生存环境的能力； 不能进行人类那样的语言和文字交流 森林古猿分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带雨林 现代类人猿仍过着以树栖为主的热带丛林生活 人类的数量在急剧增加的原因 类人猿的数量日益减少的原因 人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。 1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；2.人类开发森林，破坏、污染环境 2、人类的数量在急剧增加，而类人猿的 数量日益减少，为什么会这样？ 再次观察比较这四种现代类人猿与现代人有什么不同,来回答如下问题。 3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面与人有根本的区别？ 现代类人猿与人类的根本区别主要在于： 　　(1)运动方式不同。 　　 (2)制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具。 (3)脑发育的程度不同。人脑的容量约为1 200 mL，具有很强的思维能力和语言文字能力。 类人猿 现代人 运动方式 制造工具能力 脑发育的程度 运动方式 臂行 直立行走 制造工具能力 使用自然工具不会制造工具 制造、使用各种简单和复杂的工具 脑容量小没有语言能力 脑容量大很强的思维语言文字能力 思考：