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七年级课文社戏ppt讲解教学【金牌~学案】.ppt
鲁迅;童年;童年:童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船,载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟,张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵,童年却是—枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……; 鲁迅,原名
周树人,字豫才。
浙江绍兴人。伟大
的无产阶级文学家、
思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
;小说:以塑造人物形象为中心,通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素:人物、情节、环境。其中, “人物”是主要要素。
小说的情节结构:开端—发展—高潮—结局
;什么是社戏;在绍兴,“社”是一种区域名称,相当于“村庄”。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。;;;平桥村; 短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美好自由的生活,这种思想感情融于作品中。; 鲁迅在童年时代,曾随母亲到农村居住过,间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活,采用回忆的形式,用第一人称写就。但已不是作者的自传,而是在生活基础上的艺术概括,所以不能把“我”看成就是鲁迅。;
归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水
潺潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
踱 颇 宛转 撮 桕树 楫
;体裁:;探究:本文的线索是什么?;1.请同学朗读这一部分。 ;3.文章写平桥村是“我”的乐土,“乐”的具体表现有哪些? ;鲁迅故乡——绍兴;;;钓虾;黄牛;水牛;水牛;农村孩子放牛;探究:为什么说平桥村是“我”的乐土?;平桥村;“我”看不成戏时的心情是怎样的?;这一部分与写看社戏有什么关系? ;第二部分; 1.默读课文,思考:第二部分是写赵庄看社戏的全过???。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 ;2.“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙,而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来,并思考这样写的好处。 ;思考:;一、笔法曲折,文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫;
二、初步表现小伙伴的热情、能干等特点,尤其是“双喜”。 ;易忽略的精彩处;3、一切问题都解决之后,小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读,同学们作思考。 ;;月夜行船;第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词,进行传神的描绘,;月下航船
“我”看社戏的时间在什么季节?
你怎么知道的?
在春末夏初。因课文写“消夏”,扫墓完毕之后,罗汉豆成熟两岸的豆麦。写的是春末夏初时的景物。
;阅读第11自然段;在课文第11节中,从哪些感官写景,写出景物的什么特征?这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用? ;3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切
的心情。;视觉:;思考:从上述几种感觉描写里,推测“我”月下坐
船去看社戏时怎样的心理?;比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。(以动写静,烘托出“我”急迫的心情);抓住景物特征进行描写,充分调动多种感觉器官,运用修辞方法,融情入景,描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”,既表现出“我”心情的愉快,又表现出“我”心情的急切,非常传神。 ;船头看戏; 阅读14~21段。讨论: ;孩子们爱不爱看?从哪里表现出来?;最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。;回望戏台:缥缈得像仙山楼阁;如今的社戏表演;;;;;;朗读22~23段。;视觉;返航途中,再写夜景有什么作用?;月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺(缥缈)得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛,很悠扬;我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。;1、叙述者 2、双喜 3、阿发;煮罗汉豆;偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身难忘。;归船偷豆;;第三部分;豆好吃吗;
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