三年级上册教材分析ppt.ppt

全册教材安排;“数与代数”领域 数的运算：两位数除以一位数， 　　　　　两位数加、减两位数， 　　　　　三位数乘一位数， 　　　　　简单的分数加、减法。 数的认识：万以内的数，简单的分数。 常见的量：千克和克，24时记时法。;“空间与图形”领域 图形的认识：长方形和正方形的特征， 　　　　　　简单物体的三视图。 测量：周长的含义， 　　　长方形和正方形的周长计算。;“统计与概率”领域 事件发生的可能性相等或不相等。 “实践与综合应用”领域 4次操作型活动，1次场景型活动。;“你知道吗” 介绍数的产生与发展的史料， 介绍古代计时工具， 介绍数学在生活中的应用。 “思考题” 弹性的教学内容;各单元教材分析;第一单元　除法 　　;1.口算整十数除以一位数;2.笔算几十几 除以一位数 　?实物操作 　?分步计算 　?建立竖式;由扶到放，进行竖式计算。 初步小结计算法则;3.验算除法 　?需要－动机 　?经验－方法;计算、比较－体会联系，领会方法;4.口算两位数除以一位数 ?口算题的特点：比较容易的。 ?从整十数除以一位数带出， 与两位数乘一位数比较。;5.把总数或剩余数平均分的实际问题 　?连续两问铺垫;培养综合法思路;6.稍难些的除法 　?在操作中感悟十位上的余数，要和个 　位上的数合起来，继续除。;在现实情境中体会“不够商1，要商0”。;7.估算 　 ?要求：说出稍难的除法的商是几十多。 　 ?意图：进一步掌握法则，熟练试商。;8.常用数量关系 　?联系实际问题理 解，在解决问题 时提炼。 　?经常接触、反复 体会。;第二单元　认数 一、教学内容 　　 万以内的数 　　 内容分四部分编排： 　　 P16 P18教学整千数与一万 　　 P19 P23教学非整千的四位数 　　 P24 P26教学比较数的大小 　　 P27 P28单元练习;1.调用已有的学习 资源 　?已用的教具和学具 　?已有的知识 　?已有的认数活动和 经验;2.认识整千数 ?看正方体数数时 体会 ?拨珠、读数、写 数时体会 ?在数轴上整理时 体会 ?在口算时体会;3.认识一万 　?数数时引出 ???数位顺序上体会 　?认、读、写时理解 　?加、减口算时加强;4.认识非整千数 　?各位上都不是0 　?百位上是0 　?中间连续两个0 　?末尾有两个0;5.以组成带动读、写 　 ?认数，先分析组成， 　 再读、写。 　 ?数珠表示的数 　 写出数 　　 读数;6. 培养读、写数的能力 　 ?看数珠读、写数 　 ?依托数位顺序表读、写数 　 ?离开数位顺序表读、写数 　 ?比较、识别易混、易错的数;P020;7.比较数的大小 　?设计的情境开放 　?比较的思路开放 　?表达的方式开放 　?问题的答案开放;第三单元　千克和克 一、教学内容 　　 常用的质量单位千克和克 教学目标 　　1.在生活情境中感受千克、克； 　　2.知道克与千克的进率，能进行简单的换算； 　　3.解决实际问题并进行简单的计算。;内容分三部分编排： P29 P32教学千克 P33 P35教学克 P36 P38单元练习、实践活动;1.联系生活，了解 有关物重的一般 性知识 ?物重 ?可以比较、测量 ?常见的秤;2.引出、讲解、感受千克和克;P033;3.发现进率、应用进率 ?算、称、推理，得到进率。;应用进率和整千数的知识进行换算 ;4.通过估计或计算 解决实际问题 ?体会“大约几千克”;估计 计算;第四单元　加和减 一、教学内容 　　 口算加、减法，两步计算的实际 问题 　　 内容分三部分编排： 　　 P39 P42教学加、减口算 　　 P43 P45教学解决实际问题 P46 P48单元练习;1.两位数加、减两位数 ?加法和减法分开编排。 ?不进位加与进位加、不退位减与退位减连续 编排。 　　;鼓励独立思考，算法多样。 　44+25＝　 　40+20＝60　　44+20＝64　　44+5＝49 　4+5＝9　　　 64+5＝69　　 49+20＝69 　60+9＝69 ? 比较不进位加和进位加，比较不退位减和退位减。 ;利用估算促进口算，利用估算解决问题。;2.利用题组带出其他口算 ;3.解决实际问题 　?用线段图分析数量关系。 　?鼓励算法多样，不要求一题多解。;突出解题思路，带动一题多变。;4.单元练习注重培 养能力 ?培养口算能力 整理、训练、估计、 检测、应用、渗透。;加强解题思路 熟悉的问题 复合概念 情境变