人教新课标 语文 七年级上册 第20课《虽有嘉肴》教材(43张).ppt

虽有佳肴 ;预习步骤;预习检测;2、给加线红字注音。 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 不知其旨（ ） 教学相长（ ）;3、解释下列加线词语。 嘉肴（ ） 旨（ ） 至道（ ） 是故（ ） 知困（ ）自反（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 其此之谓乎（ ） 教学相长（ ）;4、练习一 背诵课文。课文句式整齐，读来朗朗上口。试将下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。 1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。 2.是故学然后知不足，教然后知困。 3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。;5、课文内容层次理解填空。 （1）课文《虽有嘉肴》主要讨论了 和 的关系。 （2）将课文分为三层（用斜线标注） ① ② ③ ④ ⑤;创设情境，文常导入;2、给加线红字注音。 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 不知其旨（ ） 教学相长（ ）;3、解释下列加线词语。 嘉肴（好、美 ） 旨（甘美 ） 至道（达到极点） 是故（所以 ） 知困（不通，理解不了 ）自反（反省） 自强（勉励） 兑命（通“说”，指傅说） 学学半（教） 其此之谓乎（表示推测，大概；说） 教学相长（增长，促进）;4、练习一 背诵课文。课文句式整齐，读来朗朗上口。试将下列句子划分节奏，并朗读一下，体会古汉语特有的韵律美。 （1）虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。 （2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。 （3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？;5、课文内???层次理解填空。 （1）课文《虽有嘉肴》主要讨论了 和 的关系。 （2）将课文分为三层（用斜线标注） ① ② ③ ④ ⑤;小组合作、探究问题;虽有佳肴 ;班内展示、交流成果;听读、诵读课文;虽有嘉肴②，弗食，不知其旨③也；;虽有至道④，弗学，不知其善也。;是故⑤学然后知不足，教然后知困⑥。;知不足，然后能自反⑦也；;知困，然后能自强⑧也。;故曰：教学相长①也。;《兑命》②曰：“学学半③。”;其此之谓乎④？ ;【背景资料】：;问题探究;2、分别找出与学、教相承接的词语。第二层与上下文有什么联系？ 学——知不足——自反，教——知困——自强；“学然后知不足”承接上文“弗学，不知其善也”进一步展开议论，并引出下文“教学相长”的观点。;3、练习二 对照注释，读懂课文，说说这篇短文给我们讲了怎样的道理。 这篇短文主要讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是互相促进、相铺相成的。;4、 “教学相长”的结论在前面已经道明，课文最后《兑命》的一段话是否多余？ 不多余，通过引用《兑命》中 “学学半。”的名言，进一步论证了“教学相长” 的观点，这种说理的方法叫做“引用论证” ，增强了文章的说服力。;小结;语言特点;虽有佳肴 ;谈启示;品语言;学方法;当堂练习，达标测评; 1、通假字： 《兑命》曰（ ） 2、古今异义： 虽有至道 （