2013年地理鲁教版必修1精品课件：第四单元第一节 从人地关系看资源与环境_精品.ppt

进入工业文明阶段，由于人口数量的 快速增长，非农业用地的大幅度增加，某些 地区土地生产力下降，环境恶化，下图反映 的是发生在某些地区的相关现象，下列各项 是其中的一些环节，按因果关系将图中的代 码分别填入各项前的括号内(每个代码限填一次)。 例2 (　　)生存条件恶化 (　　)劳动生产率低，需要增加劳动力 (　　)将森林开辟为耕地，以增加粮食生产 (　　)土地生产力下降 (　　)人均资源减少 (　　)当前的生存需要压倒长远的环境保护 (　　)社会保险不完善，需要多养育子女以保证老有所养 (　　)人均收入减少 (　　)教育落后，环境意识薄弱 (　　)资源、环境压力增大 【解析】　此题主要考查学生运用地理示意图理解地理事物空间分布、空间结构和空间联系的能力以及一定的逻辑推理能力。具体考查学生对人口、资源和环境三者之间相互关系的理解。答题时要从人口增加、环境恶化、贫困三个角度，逐个考虑其前后的因果关系,将10个选项对号入座，填入框图之中。 【答案】　依次为：i或j　a或b　e或f　j或i　c或d　g或h　b或a　d或c　h或g　f或e 活动点拨?教材透析 一、教材P79问题 该问题意在引发学生对自然资源的思考，并调动学生对自然资源重要性的感性认识，为本节学习作好铺垫。 图中，属于自然资源的是：原始森林、山上的岩石。 我们所用的铁质日用品(铅笔盒、铁桶、钢管)是由铁矿石加工制成的；我们用的玻璃是由石英岩加工制成的；铅笔芯是由石墨加工制成 的；穿的化纤类衣服是由石油经过一系列工序加工而成的。 二、教材P84活动 本活动旨在引导学生运用教材中“土地资源与人类”的知识去分析类似问题。 采猎文明时期，人们以采猎为生，水资源几乎仅用于生活。因此，水资源的数量、质量对人类生存和发展没有体现出实际意义。 农业文明时期,水的重要用途是灌溉、航运、养殖，水资源的数量直接影响到灌溉面积、航运里程和通航季节的长短，而水的质量则直接影响到人们的饮用水质，饮用水质又与人们的身体健康直接相关。 工业文明时期，水的用途进一步增加，水资源的数量已经直接影响到农业生产、工业生产和人们的日常生活，而水的质量不仅影响到人们的饮用，而且还影响到作物灌溉、淡水养殖，甚至工业使用。 三、教材P85活动 本活动是对土地资源利用中存在的问题及解决措施的具体化。 据表“中国荒漠化土地面积”可知，我国绝大多数土地荒漠化是由于流水侵蚀和风力侵蚀而造成的，其面积分别占退化土地面积的 45.7%和44.1%，由表“中国北方地区土地荒漠化成因及其面积比例”可知， 我国北方地区土地荒漠化最主要的原因是过度樵采、过度放牧和草原过度农垦，三者合计占荒漠化面积的85.1%。大家可针对自己家乡土地利用中存在的问题，提出保护土地资源的应对措施。 栏目导引 基础梳理 自学导引 要点串讲 知能突破 活动点拨 教材透析 实战演练 轻松闯关 第四单元　从人地关系看资源与环境 第四单元　从人地关系看资源与环境 第四单元　从人地关系看资源与环境 第一节　自然资源与人类 情景导入 东汉时期“狩猎生产图”，上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射；下半部是收获图，描写农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。 新课学前导航 【思考】　“狩猎生产图”反映的是人类社会文明发展的哪个阶段？这一时期影响人类生存和发展的重要因素有哪些？ 【提示】　反映的是采猎文明阶段。土地的质量对人类的生存和发展影响较大。 目标定位 1．理解自然资源的概念,识记其主要的分类。 2．学会分析不同生产力水平条件下的自然资源开发利用的差异。 3．以某种自然资源为例，说明自然资源在不同历史时期对人类活动的影响。 基础梳理?自学导引 一、认识自然资源 1．概念：是指人类可以________从自然界获得，并用于______和_______的物质与能量。 2．分类 (1)可再生资源：可不断更新、循环使用的资源，如土地资源、水资源、气候资源。 直接 生产 生活 (2)不可再生资源：形成需要漫长的________时期，相对人类的_____来说是不可更新的，如__________。 3．共性特征：分布的________性、资源间的联系性、数量的_______性、利用的发展性。 地质 历史 矿产资源 不平衡 有限 思考感悟 如何判断某些物质或能量是否属于自然资源? 答案：凡是自然资源都必须同时具有自然属性(直接从自然界中获得，即天然)和经济属性(能够用于生产和生活，即有用)，二者缺一不 可。例如，石油是自然资源，但由石油加工 获得的汽油、柴油、煤油等就不能称为自然 资源； 再如，雷电等尽管是自然界中天然存在的，具有自然属性，但由于目前仍不能用于生产和生活，也不属于自然资源。 二、土地资源与人类 1．采猎文明阶段 (1)土地______对人类影响不