孔乙己PPT教学教材.ppt

(1)什么叫小说？;鲁迅;鲁迅;　　《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集野草及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文。;小说的一般常识： 小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素： 2、故事情节通常包括 3、环境包括 4、小说根据篇幅可分为 5、小说塑造人物的方法？ ;文学常识　;背景简介; 戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。;关于封建科举制度;　　今日绍兴的咸亨酒店;读准字音 ;给下列划线的字注音 ;解释词语 ; 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。 2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。 3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。;朗读课文整体感知;在孔乙己身上寄托了作者怎样的情感？　　;思考一：课文开头三段介绍了什么内容？;（2）故事发生的时间;;想一想;分析第二部分：解决以下几个问题;　　2：文章第二部分介绍了有关孔乙己的哪些生活片断？请找出来并分别加以评析。;2、酒客嘲笑孔乙己没有“进学”（5—6);;;;二、小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。《孔乙己》这篇小说选取了5个生活片断，展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格，有力地批判了黑暗社会及其科举制度。 ;分析思考讨论;人物描写方法;身材高大 青白脸色 皱纹间常夹些伤痕 乱蓬蓬的花白胡子 又脏又破的长衫;揣摩关键语句，总结刻画人物的方法;想一想;孔乙己出场时的肖像描写;;???究孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因，深刻理解孔乙己形象。;6、孔乙己“从不拖欠酒帐”说明他 7、孔乙己“以读书为傲” 说明他 8、孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他 9、孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他 10、孔乙己“遭到冷遇”表明他 11、孔乙己“使人快活”表明他 12、孔乙己“无人关心”表明他;孔乙己有着怎样的性格？;小结：刻画人物的方法及人物性格;（1）‘我”一12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；;4、自身因素——热衷科举、自命不凡、好吃懒做、鄙视体力劳动……;哀其不幸;;在笑声中出场;课文几次写到笑， 各有什么不同的含义？;1、“笑”的深刻含义：; 的艺术效果 ;1、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？;3、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？;4、掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;探究品味;6、“我到现在终于没有见---大约孔乙己的确死了” —— “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，选用“的确死了”表示推测的可靠。小说以这一含蓄语句作结尾，让读者自己去想象孔乙己的悲惨结局，思索造成悲剧的社会根源、言虽尽而意无穷。;研讨与练习;二、细读课文，探究下面的问题。1．小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？;2．作者为什么要通过一个小伙计“我”的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果。;三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题（也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味）。;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;3．他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。（“捞”字显示了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态？）;6．我到现在终于没有见──大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）;赏析作品语言精练、深刻、生动传神;四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有