天津市武清区杨村第四中学高三物理复习课件：第1讲电磁感应　楞次定律.ppt

变式训练2　如图所示,同一平面内的三条平行导线串有两个电阻R和r,导体棒PQ与三条导线接触良好;匀强磁场的方向垂直纸面向里.导体棒的电阻可忽略不计.当导体棒向左滑动时,下列说法正确的是?(　????) A.流过R的电流为由d到c,流过r的电流为由b到a B.流过R的电流为由c到d,流过r的电流为由b到a 模块建构 知识建构 技能建构  C.流过R的电流为由d到c,流过r的电流为由a到b D.流过R的电流为由c到d,流过r的电流为由a到b 模块建构 知识建构 技能建构 * ? 第1讲　电磁感应　楞次定律 ? 知识建构 模块建构 技能建构 学科网 【考纲要求】 【考情总结】 【备考建议】 模块建构 知识建构 技能建构 1.电磁感应现象Ⅰ 2.磁通量 Ⅰ 3.法拉第电磁感应定律 Ⅱ 4.楞次定律 Ⅱ 5.自感.涡流 Ⅰ 1.命题频率较高的知识点有:感应电流的产生条件、方向判断和感应电动势的计算;电磁感应现象与磁场、电路、力学、能量等知识相联系的综合题及感应电流(或感应电动势)的图象问题,在高考中时常出现.2.在高考中题型全面,有选择题和计算题,选择题多为较简单的题目,计算题难度较大,区分度高,能很好地考查学生的综合能力. 　　预计本章内容在2013年的高考中考查可能有如下方面:①判断感应电流的有无、方向及感应电动势计算仍是高考的热点,尤其是以图象的形式考查.②力学和电学知识相结合且涉及能量转化与守恒的电磁感应类考题将继续充当具有选拔性功能的压轴题. ③与新技术、新信息、新材料相结合的题目是今后的命题趋势. 模块建构 知识建构 技能建构 学科网 ? 一、磁通量 1.概念:穿过某一面积①磁感线的条数,大小等于②磁感应强度B、③截面面积S和两者夹角的正弦的乘积. 2.公式:Φ=④BSsin θ(θ指B与S的夹角) 模块建构 知识建构 技能建构 4. 磁通量的变化:⑥ΔΦ=Φ2-Φ1 二、电磁感应现象 3.标量,有⑤正负之分,单位:韦伯(Wb) 1.电磁感应现象:只要穿过闭合回路的⑦磁通量发生变化,闭合回路中就有⑧电流产生,这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应.产生的电流叫做⑨感应电流. 模块建构 知识建构 技能建构 学科网 3.磁通量变化的常见情况 (Φ改变的方式): ①线圈所围面积发生变化,闭合电路中的部分导线做切割磁感线运动导致Φ变化,其实质也是B不变而S增大或减小; ②线圈在磁场中转动导致Φ变化,线圈面积与磁感应强度二者之间夹角发生变化,如匀强磁场中转动的矩形线圈就是典型; ③磁感应强度随时间(或位置)变化,磁感应强度是时间的函数;或闭合回路变化导致Φ变化. 2.产生感应电流的条件:闭合回路中⑩磁通量发生变化 模块建构 知识建构 技能建构 4.电磁感应现象的实质:产生感应电动势. 无论回路是否闭合,只要穿过线圈的磁通量发生变化,线圈中就有感应电动势产生,产生感应电动势的那部分导体相当于电源. 三、感应电流方向的判定 模块建构 知识建构 技能建构 (1)内容:伸开右手,使拇指跟其余的四指?垂直且与手掌都在?同一平面内,让?磁感线垂直穿过手心,手掌所在平面跟磁感线和导线所在平面垂直,大拇指指向?导线运动的方向,?四指所指的方向即为感应电流方向(电源). 1.右手定则 模块建构 知识建构 技能建构 学科网 2.楞次定律 (2)适用范围:导体棒切割磁感线产生感应电流方向的判断 (1)内容:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要?阻碍引起感应电流的?磁通量的变化. (2)适用范围:一切情况下感应电流方向的判断 模块建构 知识建构 技能建构 (3)对“阻碍”的理解 ①注意“阻碍”不是阻止,这里是阻而未止.阻碍磁通量变化指:磁通量增加时,阻碍增加(感应电流的磁场和原磁场方向相反,起抵消作用);磁通量减少时,阻碍减少(感应电流的磁场和原磁场方向一致,起补偿作用),简称“增反减同”. ②楞次定律另一种表达:感应电流的效果总是要阻碍(或反抗)产生感应电流的原因.(F安方向就起到阻碍的效果作用)即由电磁感应现象而引起的一些受力、相对运动、磁场变化等都有阻碍原磁通量变化的趋势. a.阻碍原磁通量的变化或原磁场的变化; b.阻碍相对运动,可理解为“来拒去留”; 模块建构 知识建构 技能建构 学科网 学科网 c.使线圈面积有扩大或缩小的趋势; d.阻碍原电流的变化. 有时应用这些推论解题,比用楞次定律本身更方便. 模块建构 知识建构 技能建构 (4)应用楞次定律的一般步骤 基本思路可归结为:“一原、二感、三电流”.①明确闭合回路中引起感应电流的原磁场方向如何;②确定原磁场穿过闭合回路中的磁通量如何变化(是增还是减);③根据楞次定律确定感应电流磁场的方向;④再利用