就业指导说课教材.ppt

说课目录 201104-1 03 一、课程性质与任务： 201104-1 1、 课程性质 理论课 技能课 活动课 职业教育的特点 “双向选择、自主择业” 学生就业实情 课程性质：以职业发展为核心的生涯发展教育、既强调职业在人生发展中的地位，又关注学生的全面发展和终身发展。 一、课程性质与任务： 201104-1 2 、课程任务 公共必修课 大学生职业生涯规划 时间管理、表达沟通能力 心理调适、分析解决问题能力 就业市场、就业信息收集 就业形势、政策和流程 求职材料 就业礼仪 毕业深权益和就业法律 大学生自我认知 职业生涯测评 职业生涯决策 职业生涯方案 大学生就业核心发展力 创业教育 就业求职指导 创业意识培养 创业指导 一、课程性质与任务： 201104-1 3 、课程功能 引导学生正确的自我分析与评价，实现正确的自我认知 提高职业素养、增强就业竞争力，达到充分就业 积极主动给探索自身全面发展和终身发展 帮助学生掌握现行的就业政策法规，树立正确的择业观、就业观 培养可持续发展 的现代职业人 二、课程教学目标： 201104-1 教学资源 知识目标 技能目标 态度目标 了解职业发展的阶段特征 较为清楚的自我认知 了解就业形势和法律政策 掌握创业基本知识 掌握自我探索技能 掌握生涯决策技能 掌握求职技能 提高学生的沟通技能、时间管理技能等 树立职业生涯发展的自主意识 树立正确的三观 树立自主创业的遗失 1、 教学目标 二、课程教学目标： 201104-1 实现 技能目标 态度目标 达成 知识目标 技能目标 2、 教学重难点： 三、课程设计的理念与思路 201104-1 1、 教学对象全员化: 拒绝平凡， 喜欢新鲜事物， 另类乐观， 有创新意识和叛逆精神。 热爱专业，大多数具备浓厚的学习兴趣， 思维灵活， 乐于参与。 获得求职面试技巧 创业知识， 营销自我. 二、三年级学生 他们需要什么？ 学习上 生活上 三、课程设计的理念与思路 201104-1 2、 教学内容全程化: 职业生涯规划 求职技巧和礼仪 就业指导 创业教育与实践 职业发展目标 树立一 个目标 建立两个意识 从大二学生开始，开设四、五、六三个学期，通过理论和实践贯穿学业、职业、就业、创业。 就业主体意识 职业生涯意识 三、课程设计的理念与思路 201104-1 4、 教学手段现代化： 06 教学资源 多媒体教学 电子教具教学 班级QQ群、微博搭建网络教学平台。 201104-1 四、课程教学的组织形式和基本要求 1、 教学模式: 就业老师 专业教师 以学生为主导 按职业教育的基本规律 理论教学 课内实训 课外讲座 理论+实训 模式 教、学、做合一 理论与实践一体化 辅导员 校外兼职教师 案例教学 201104-1 四、课程教学的组织形式和基本要求 2、 教学组织形式： 案例分析 现场观摩 情境模拟 课堂测试 观摩感受 实践演练 迁移提高 团队合作 学 法 教 法 充分利用多媒体，将就业指导理论分解为直观的可见、视频、网络数据等形式。 充分了解学生思想、学习情况。与学生充分交流，在过程中将观念引导、技能训练有机结合。 201104-1 五、课程教学内容和要求 模块三 求职就职指导 职业测评：职业兴趣、职业人格、职业价值观、职业能力 职业导航：职业环境、职业标准、职业要求 职业生涯决策、职业生涯目标、职业生涯路线 职业生涯设计书的制作 讲座 1、教学内容全程化：本课程贯穿大学生整个大学生涯，采取课堂教学与课外实践相结合、集体传授与个性辅导相结合的方式，对大学生进行全程就业指导。 模块二 大学生核心就业力 模块一 大学生职业生涯规划 核心就业力之一：时间管理、表达沟通能力 核心就业力之二：心理调适、分析和解决问题的能力 核心就业力之三：就业市场、就业信息收集 大学生创业指导 大学生就业形势、政策、市场与就业流程 大学生求职材料准备 职场礼仪 毕业生就业权益及相关的法律知识 讲座 201104-1 五、课程教学内容和要求 2、教学考核： 50% 24% 10% 16% 50% 24% 16% 10% 课中 课堂讨论参与 课后 利用专业技能规划书写作、简历制作等 课中 课堂测试等 课前 案例搜集和材料准备 201104-1 五、课程教学资源 教学参考书 报刊杂志 部分网络资源 六、教学资源 201104-1 1、教学参考书 ◆国外经典教材 1、(美)Robert D. Lock。．《把握你的职业发展方向》 ◆职业生涯规划参考书 1、覃彪喜《读大学究竟读什么》南方日报出版社 2006年 2、李开复 《与未来同行》人民出版社 2006年10月 3、程杜明 《你的船　你的海》．新华出版社．2007-05-01 ◆