2018版 第一部分 专题五 第一节　整体阅读 学会快速读文.doc

专题五　实用类文本阅读——传记阅读 题目信息考点考向试卷 选文 分析概括(选择题) 概括分析传主事迹 概括分析传主形象 概括分析传主作出贡献或个性品质形成的原因 分析传记技巧 评价传主观点探究某些问题2016·卷Ⅰ √ √ √ 2016·卷Ⅱ 《吴文俊的数学世界》 √ √ √ √卷Ⅲ 《一代通儒顾炎武》 √ √ √ √卷Ⅰ 《朱东润自传》 √ √ √ √卷Ⅱ 《将军赋采薇》 √ √ √ √1.从选材特点来看高考对传记阅读的考查有何特点？(1)主要选取那些在某一领域有重大影响的人物有潜心钻研的学问家、见识卓越的教育家、探索求新的科学家、为国为民的政治家、骁勇善战的军事家等如2016年全国卷Ⅲ《一代通儒顾炎武》的传主是思想家顾炎武。 2)材料由传记文本和相关链接两部分组成相关链接一般为～3个能够突出人物的时代延续性和影响力帮助考生更好地感受人物的人格魅力。2．从题型上看传记阅读有何特点？由于2017年实用类文本阅读题型大幅调整高考传记阅读的题型也应作出相应变化即由原来的“1客观(5选2)＋3主观”调整为“2客观(5选2与4选1)＋1主观”。第一节　整体阅读　学会快速读文研透高考真题探讨阅读规律(对应学生用书第58页) 高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特征来命制的。因此高考对传记的命题就是从人、事、情、法四方面命制的。考生对传记的阅读可从传主入手梳理传主事件来洞悉传记的手法、第一步：知人所谓知人就是要掌握文中所写之人。具体地说文章写了几个人主要人物(传主)是谁次要人物有几个人物之间的关系如何初步了解传主人生轨迹。第二步：明事事件是传记的主体。明事就是要弄清楚作者围绕主要人物写了几件事是按什么顺序写的。画出叙述传主行为事迹的相关语句如时间、地点等然后筛选概括出事件。第三步：辨法所谓辨法就是考虑作者在运第四步：察情所谓察情就是要分析作者借助所叙之事对传主作出怎样的评价表现了传主怎样的精神面貌、形象特点表达了作者怎样的情感。[四步快速读文示范][考题原文]—————[四步信息提炼]——————(2016·全国卷Ⅰ改编)阅读下面的文字完成1～3题。(12分)寻找属于自己的句子年夏陈忠实出生在陕西农村。上中学时陈忠实读赵树理的《三里湾》和柳青的《创业史》得到滋养萌发了文学梦。也许是好事多磨年高中毕业后他未能如愿上大学读中文系。这个20岁的青年常常一个人坐在家乡的灞河边想着文学想着寻找属于自己的句子。三年之后陈忠实的散文《夜过流沙沟》在1965年3月8日的《西安晚报》文艺副刊上发表他的文学生涯由此正式开始。但直到1979年小说《信任》获得全国优秀短篇小说奖他才确立了文学上的自信。他感觉自己不再是一个文学爱好者和业余作者了。是年9月25日他加入中国作家协会。又一个三年之后陈忠实40岁他的第一个短篇赢得“小柳青”的名声工作单位也换成陕西省作家协会他终于是一名专业作家了。随着年岁的增长和时代的变化陈忠实越来越觉得要从赵树理、柳青的文学中剥离出来。他将这个愿望写进了小说《蓝袍先生》中。小说写于1985年一个认知作者的标志性年份。这年的最后10天他随中国作家代表团出访泰国。第一次走出国门的陈忠实特意置办了一套质地不错的西装。当他第一次穿上西装打上领带站在穿衣镜前的时候脑海里浮现出刚完成的小说的主人公蓝袍先生。蓝袍先生脱下穿了几十年的中山装、换上西装的那一刻他切实意识到自己就是蓝袍先生。年的泰国之行让陈忠实深受刺激他联想起家乡人自嘲的称呼。相比那些见多识广的城市人他们把自己称作“乡棒”。游逛在曼谷的超市大楼看着五颜六色、各式各样的服装作家觉得眼花缭乱。那一刻他觉得不仅自己是“乡棒”教他观察服装的北京作家郑万隆也是“乡棒”。面对世界1985年的中国人大都是“乡棒”。他痛感自己需要从什么地方剥离出来将自己彻底打开不仅要在生活上打开自己更重要的是要在思想上打开自己。在剥离的愿望中陈忠实认识到必须写一部史诗般的长篇小说才能在文学上确立自己。这时各种新近阅读过的长篇小说萦绕心头作家备感困惑又备受启发。马尔克斯《百年孤独》的结构像网一样迷幻王蒙《活动变人形》的结构自然随意却俨然大手笔张炜《古船》的结构完全不同有一种精心设计的刻意……而结构背后似乎还陈忠实感到自己终于从信奉多年的“典型性格”说中剥离出来仿佛悟得天机茅塞顿开。多年以在1985年开始重建自我争取实现对生活的独特发现和独立表述的。陈忠实后来寻找到了什么是人所共知的1992年开始在《当代》杂志连载的长篇小说《白鹿原》已经成为我们的文学经典他在中国当代文坛的位置也随之奠定。此后功成名就的作家继续在文学的园地里辛勤耕耘寻找属于自己的句子。年春天陈忠实走了属于陈忠实的句子永留人间。(摘编自陈忠实《寻找属于自己的句相关链接陈忠实的《白鹿原》是20世纪90年代中国长篇小说创作的