2018版 第二部分 专题七 第一节　整体阅读 学会快速读文.doc

专题七　古代诗歌鉴赏 试卷 体裁 作者、篇目 题材 涉及考点 2017·卷Ⅰ (宋)诗 欧阳修《礼部贡院阅进士就试》 即事抒怀诗 语言(炼句)、思想感情 2017·卷Ⅱ (宋)诗 苏轼《送子由使契丹》 送别抒怀诗 形象、表达技巧、思想感情 2017·卷Ⅲ (唐)诗 白居易《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》 赠答抒怀诗 表达技巧、思想感情 2016·卷Ⅰ (唐)诗 李白《金陵望汉江》 即景抒情诗 形象、思想感情 2016·卷Ⅱ (唐)诗 杜甫《丹青引赠曹将军霸(节选)》 写人抒怀诗 形象、表达技巧 2016·卷Ⅲ (宋)诗 曹翰《内宴奉诏作》 抒情言志诗 语言(炼字)、思想感情 2015·卷Ⅰ (唐)诗 岑参《发临洮将赴北庭留别》 边塞诗(羁旅思乡诗) 表达技巧、思想感情 2015·卷Ⅱ (唐)诗 韩偓《残春旅舍》 羁旅思乡诗 语言(炼句)、思想感情 1.从试题形式上看，高考古代诗歌阅读有何特点？ (1)为真正落实“阅读浅易的古代诗文”的考纲要求，古代诗歌阅读2017年命题形式由原来的两道主观题变为“一道5选2选择题＋一道主观题”的命题形式，降低了阅读答题难度。 (2)原来的命题形式仍值得重视。2016年全国三套试卷的古代诗歌阅读第一题均设置了两个小问题；而全国卷Ⅲ还涉及了比较阅读，这也是一种重要的命题方式。 2.从试题考点上看，高考古代诗歌阅读有何特点？ (1)“5选2”客观题的考查面较为广泛，往往涉及形象、语言、表达技巧和思想感情等诸多方面。 (2)古代诗歌主观题题目设置直问直答，不拐弯抹角，考查点明确。 第一节　整体阅读　学会快速读文 ——研透高考真题，探讨阅读规律 (对应学生用书第96页) Ⅰ　古代诗歌阅读“三步赏析法” 第一步：看标题，定题材，知大概 标题是我们理解诗歌的重要切入点，读标题可以读出以下内容： 1．写作的时间、地点、对象、事件； 2．写作缘由或目的； 3．作品的感情基调； 4．诗歌的主要内容； 5．诗歌的题材； 6．暗示的表现手法。 第二步：看作者、注释，挖掘暗示信息 (一)看作者，了解思想情感、写作风格。 (二)注释往往暗示着重要信息，一定要仔细审读。注释的内容有： 1．提供写作的背景，暗示主旨情感； 2．解释重点词语，帮助理解诗句； 3．注解典故； 4．提供与“此诗作于贬官或流放之际”类似的注解。 第三步：看正文，把握诗歌鉴赏要素 1．理清诗歌结构 诗 词 古代诗歌讲究起承转合：“起”用于扣题；“承”对诗意申述；“转”用于拓展诗境；“合”收束主题，卒章显志。 2．抓住关键词句，定位诗歌的情感基调 (1)结句和其他表明诗眼的字句，往往直接透露了诗的主旨。 (2)诗词中的一两个字往往揭示了其情感，这样的字叫“情感语言”。如果抓住了这些字，把握思想情感往往既快又准。这类“字”有时藏在写景叙事句中。 3．把握诗歌形象，分析诗歌表达技巧 通过读诗，准确把握诗歌中的时间、地点、人物以及事件，分析诗歌运用了哪些表达技巧，塑造了怎样的形象，表达了诗人怎样的感情或揭示了什么样的事理。 [三步快速读文示范] (2017·全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 [尝试答题] 1．本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是(　　)(5分) A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。 B．中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一。 C．从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。 D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。 E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。 BD　[结合诗歌题目“送子由使契丹”和苏轼兄弟的生平可知，苏轼兄弟与李揆非常相似，声名卓著，举世皆知，苏氏一门，尤其是苏轼在契丹声名尤著，故化用此典。由此推知，苏辙如果被单于知道自己家世第一，很可能被扣留。所以苏轼用此典一是嘱咐苏辙切勿承认苏氏父子是最佳的人才，二是暗含对远行弟弟的担心，希望他能小心谨慎，平安归来。可知A、C、E正确。B项“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第一”与D项“切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度”有误。] 2．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ___________________________________________________________