《古代诗歌五首》课件（第2课时）.ppt

古代诗歌五首 第二课时 目录 温故知新 学习目标 《登飞来峰》 《游山西村》 学习目标 1、把握节奏，有感情地朗读、背诵诗歌。 2、能够利用想象还原诗歌所描绘的景象，更好地理解诗歌。 3、把握作者的思想情感。 4、品析蕴含哲理的诗句。 温故知新 上节课给同学们布置的作业是去解读龚自珍的《己亥杂诗》，那么，现在老师就来检验一下你们的学习成果。 1.全班齐背诗歌，请四位同学，分别翻译一个诗句。 2.诗歌前两句在抒情叙事，记叙了什么事情？抒发了怎样的情感？ 3.诗歌的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想情感？ 《登飞来峰》 这就是被人们称为“无石不奇，无树不古，无洞不幽”的飞来峰，今天我们首先就来学习宋代诗人王安石的《登飞来峰》。 结合注释，利用想象还原前两句诗歌所描绘的景色。 山是高耸的，塔是高耸的，山顶上的塔更是高高耸立的。飞来峰和它上面的宝塔总共多高？不知道。单是塔身就是八千多尺。飞来峰高耸入云，千寻塔更是直插云霄，站在塔上，鸡鸣五更天时便可以看见太阳升起。 写这样的景色有什么作用呢？ 为后两句诗歌作铺垫，正是因为攀上这高耸入云的飞来峰，登上这直插云霄的千寻塔，只有这样的高度才不害怕浮云遮住自己的视线。使得诗歌前后紧密勾连，浑然一体。 鉴赏“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。” 尽管天空中有朵朵浮云，可是我也不必害怕它挡住我的眼睛。因为只要登高就能望远，现在我就站在塔的最高层顶。这里借景抒情，表达了诗人高瞻远瞩,对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负 作者为什么会有如此高瞻远瞩、不畏艰难的豪情壮志呢？ 宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。此诗是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。 结合诗歌内容，谈谈诗歌是怎样将写景、抒情、说理结合在一起的？ 诗歌第一、二句写景，虚实结合，为抒情、议论作铺垫；第三、四句景、情、理交融。 写景： 高山之巅 浮云重生 抒情： 不畏艰难 说理： 登高望远 诗人王安石登临飞来峰，借景抒情，抒发了自己不畏艰险，对前途充满信心的豪情和不畏艰难,立志革新的政治抱负。那么，爱国诗人陆游游玩山西村，又会有怎样的感受呢？ 同学们平时积累了很多好词佳句，你能说出几个以“山”和“柳”开头的成语吗？ 《游山西村》 当中有两个耳熟能详的成语，“山重水复”“柳暗花明”都出自同一首诗歌，这就是接下来我们要学习的宋代诗人陆游的《游山西村》。 展开想象，还原画面，理解诗歌。 不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景里待客菜肴非常丰繁。 山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。 吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代风气仍然保存。 今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。 请你以四字短语来概括每一句的内容，并简要分析。 人情之美 风光之美 习俗之美 心情之美 颔联不仅状难写之景如在目前，而且用语浅近，富于哲理，你读到了怎样的哲理呢？ 在自然和社会生活中，“山重水复疑无路”——逆境完全可以转化为“柳暗花明又一村”——顺境，只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明和希望的崭新境界。 这首诗歌展现的内容是江南农村生活，将秀丽的自然风光与淳美的乡村风俗和谐统一在完整的画面上，精细地刻画源于诗人对山西村优美景色和优美人情的沉醉与不舍。而此时的陆游却是这样的处境： 宋孝宗乾道三年（1167年）初春，此时陆游正罢官闲居在家。陆游在隆兴二年（1164）积极支持抗金将帅张浚北伐，张浚北伐失败被罢免相位，陆游也遭到主和投降派的排挤打击，以“交结台谏，鼓倡是非，力说张浚用兵”的罪名从隆兴府任上罢官，回到家乡山阴闲居。陆游满腔爱国情绪，却只能苦闷还乡。 你从这首诗歌中，看到了一个怎样的陆游呢？ 尽管怀才不遇，颠沛流离，但仍积极乐观，充满希望。 当我们遇到困难挫折，也应该像大诗人陆游一样坚信： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 本堂课我们学习了三首诗歌，三位诗人都积极追求自己的理想，龚自珍即使辞官还乡也仍心系家国——“落红不是无情物，化作春泥更护花”；王安石虽初涉宦海，却抱负不凡——“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”；陆游满腔爱国热情却罢官闲居，但人积极乐观，始终坚信——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 1.阐明以下诗句所蕴含的哲理或诗人的思想情感。 ①落红不是无情物，化作春泥更护花。 ②不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 ③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 2.对比阅读苏轼的《题西林壁》与王安石的《登飞来峰》。 * * * * * *