人教版物理八年级下册第九章第2节《液体的压强》教案.docVIP

《液体的压强》教学设计 课题名称 液体的压强 授课人 课时 1课时 教材 新人教版 通过实验探究过程，培养学生提出猜想设计实验分析数据归纳总结等多方面的能力密切联系实际，提高了科学技术运用于实际的意识 一、教材分析 地?位?和?作?用 《液体的压强》是本章的第二节，学生在初步了解压力及固体压强之后进一步来研究液体的压强。液体的压强是压强的另一种形式，本节课的内容既是对压强知识的扩展又是学习大气压强以及浮力知识的基础和铺垫，同时液体压强又是一节很好的探究课程。本节安排了探究液体对容器的侧壁是否存在压强以及“探究液体内部压强的特点”等活动，让学生在科学探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与探究性学习活动。 教? 学?重?难?点 重点 认识液体压强的特点 突破重点 让学生体验液体压强特点的科学探究过程，而不是仅仅匆匆由老师得出结论更易于学生对液体压强特点的认识，有利于突破本节重点。 难点 理论推导液体压强的计算公式 突破难点 通过演示固体实物模拟液柱对底面的压强来建立液柱模型，再分析得出液体内部压强的计算公式，让学生从具体实物理解抽象的理想化模型，从感性认识提升到理性认识，这样本节课的难点将得以突破。 教?学?目?标 （1）认识液体压强的特点? （2）掌握液体压强的计算公式? （3）能运用液体压强的知识解释生活中的问题 二、学情分析 在学习本节课之前学生已经学过压力和压强等相关知识，并学会利用实验的方法探究问题。同时学生对知识有强烈的好奇心和求知欲，他们对实验现象兴趣很浓，但不了解应该怎样由表及里、由浅入深地思考问题，更不容易联系自己熟悉的事物和现象去思考物理问题。 三、教学方法 教法 科学探究式、启发式教学法 学法 自主探究法、观察发现法、合作交流法等。 四、教学器材 两端开口的塑料瓶、一端开口的塑料瓶、侧壁开孔的塑料瓶、橡皮膜、U形管压强计、刻度尺、水、盐水、多媒体课件等。 五、教学过程 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 发送预习任务 本节课的预习任务，预习情况 节课内容发现薄弱点针对性听课 创设情境 引入课题?液体压强 利用多媒体展示：? 1：潜水员在水下心跳和肺为什么会发生变化？? 2：为什么水坝总是上窄下宽？ 观看思考问题 设疑；把学生的注意力吸引到课堂中，激发学生的学习兴趣 温故知新：液体对容器底部是否有压强 固体由于重力对支撑它的物体有压强，那么液体也受到重力，对支撑它的物体也有压强吗？? 演示实验一：上端开口，下端蒙有橡皮膜的塑料瓶中缓缓加水，观察橡皮膜的形状是否变化以及怎样变化，说明了什么？? 现象：橡皮膜向下鼓起 观察现象 得出结论：液体对容器的底部存在压强 巩固知识并能引发学生思考新知识?培养学生观察能力 探究液体对容器的侧壁是否有压强 提出问题：液体对容器侧壁有压强吗？? 实验探究：方案：向侧壁开孔并蒙有橡皮膜玻璃管中加水，观察橡皮膜的形状 现象：橡皮膜形状发生变化 ：请打开“演示：水的侧压”）猜想：液体对容器的侧壁存在压强??得出结论：液体对容器侧壁有压强 打开学生的思维空间，使学生的创造潜能得到最好的发挥 探究液体内压强的特点(提出问题) 提出问题：液体内部压强有什么样的特点？为了让学生提出合理的猜想，我设计了两个演示实验：（鼓励学生大胆猜想）? 将侧面有小孔的容器装满水，打开小孔观察水柱喷出的距离。? 将两侧扎孔，分别装有红色的盐水和水的两个矿泉水瓶放入水槽中，使瓶内、外液面相平时，松开堵在小孔的手指可看见红色的盐水从小孔喷出，而红色的水没有喷出 猜想1：液体压强的大小可能与液体深度有关； 培养学生根据实验和生活经验进行合理猜想不是胡猜、瞎猜 探究液体内部压强的特点 通过这两个实验学生很容易猜想到液体的压强可能与深度和密度有关。 猜想2：液体 压强的大小可能与液体密度有关； 让学生掌握科学的猜想 探究液体内部压强的特点（设计实验） 根据现有的实验器材和有限的课堂时间，我确定液体深度、密度和方向三个因素让学生在课堂上进行实验探究。? （1）实验器材：水槽、U形管压强计、水、盐水、刻度尺等。? （2）教师出示U形管压强计，简单解释其结构、原理及使用方法。? ? 探究一：探究在水下同一深度处各个方向液体压强的特点 探究二：探究在水下不同深度液体压强的特点?实验步骤：把金属盒放入水中不同深度时，分别记录U形管中液面的高度差。???????? 探究三：探究液体内部压强大小与液体密度的关系? 实验步骤：分别把金属盒放入相同深度的水和盐水中，分别记录U形管中液面的高度差。?教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生 学生设计实验，师生共同 讨论最佳的实验方案 学生制作表格并进行实