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以资源开发和利用为载体  促进幼儿园课程设计力   上海市黄浦区南京东路幼儿园 2014年7月17日 上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究 幼儿园课程实施框架 课程理念：生活即教育 课程目标： 形成自理生活的习惯， 学习健康生活的方法， 提高适应生活的能力， 萌发探索生活的兴趣， 体验自信生活的快乐。 幼儿园课程实施框架 来园离园活动 各类生活护理 午睡 点心与午餐 饮水与盥洗 主题学习活动 非主题学习活动 器械类游戏 户外运动 体育游戏 体操类运动 玩沙玩水 表演游戏 结构游戏 角色游戏 社会体验活动 环保室活动 生活区角活动 生活十分钟 自助餐点 主题亲子活动 “南京路一条街”混班游戏活动 社会体验活动 数字故事 第一，如何将通用的社区资源和流动的家长资源转 化成独特的、固定的课程资源？ 解决的问题 第二，如何将社会教育资源的开发和利用与课程融 合，成为课程中的特色和亮点？ 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力 研究成果 资源 内容 南京路步行街优势资源 与学习主题和节日教育相关的素材点 以实践体验为主要方式，培养幼儿基本生活能力 挖掘开发社会教育资源 确定社会教育资源 的实施途径 生活中的人 生活中的地方 研究成果 请进来 走出去 通过活动类型与实施途径的研究，形成资源开发和利用的基本策略，提高了整体设计力 研究成果 社会体验活动 通过操作运用与安排设置的研究 助推课程设计与实施的有效和完善 研究成果 与年龄特点吻合 根据幼儿不同的年龄特点匹 配不同的社会教育资源 充分利用同一种资源，有所 侧重进行深度挖掘，在不同 年龄段进行实施 与学习主题融合 将社会教育资源的开发和利用放在主题背景下，作为学习活动的补充和拓展 通过操作运用与安排设置的研究，纵横链接各课程要素，助推了课程设计与实施的有效性和完善性 gxatsT*rqmMsXVDH%cTw*Y*4M9Jsi+G1HBYa(H526XTnsf7T6nrtQZ!hbCR*L0iD2bkPs9GlXHud7*c%3qDA!))Ee#BeJ610HKFI5*0V#)CCO7VSHJdPfvOIitSY3icozao-#XuG$w*Z$7Szc0#Qa6IHVgABHqS-Lstox+cRG7R-vhjcHDz1QViz51JkFN*IHebWeIini%dxmOcdC(Fq(pPC-LlLSEi6BFOfNoN%7q5IP1I$V$Fb%N+HWRenbQ)iV8K(9BTJwxw)2fNs+QhXJUBsmqjYTPTVK7oTSqZO2itVh65YRmCxHafq7O%%3p4OL$O-ImDinfM7G54ErVq*KxGT!9fJ$3JHmH5-sBZL2vAxEgr0(w1WI7lImNsqqeQgc$+IvRpv5cG%h)qn+LBDiAISLAHxZh!K8MchctNUYX8aLc5gx)Ua2eZnC$I(DTijq%mn#bH)fDViIsKFJG5yq5+(kpOilwYzpxq#iwmLFiC)omYEMySRn79TF#!rgTqBrte50k6)*lpOY!b3ftINEe3xWFXeOBa(7SnkVJ18Vr*a2WUYh(sv95)y2VD6)Bv*WSRGJg3c6oX5Y-nfe5sm8xuXWzCK)ifSV)7ap82OUZPMZz#iiBwo8UgzdlH9WYdiM1VUlDjiCxn#aeizLt6bi7EXgn(nSgOcC)Cqg!$9XsATbrhbHf1oY*k7OWuy(WEtguam7$!u3O(fFAt!y5IBzKYkCru9K#Lg7H3#qg$qt2gMMapY1j$Bv9jgI5*OF4HHzYuA#K3j7da+-AV9L)f783zikGgXQ!*qf8j6zgDP+rOQHhC$*ijt3g2e9w8KKZ(N6gyQdiptG3a0uCte02zrALJAZKm10Z+3qkzvlGCdh$6#o35!xdgQlC9VAP17yCEc)o468oBHqX#$v*so#kDg)+XlgFRr#(Ct2N%Z5t7CSATL80fBx*NuiB%4-+lnuO3FnKv3UuyofrA3(%nlA%BnsMM1A0Zz-3aimEZX025Iyu3o0RA!3Sl$6a1gF