14609课题 1000以内数的认识.doc

课题 1000以内数的认识 东莞市长安镇中心小学 蔡菊娟 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第68页例1 【教学目标】 1、让学生在具体的情境中经历1000以内数的数数过程，能正确数出1000以内的各数。 2、通过探索、讨论、小组合作等多种方式使学生理解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 3、初步培养学生的数学猜测意识和估计能 力，发展学生的数感。 4、增强同学之间相互关心、合作、交流、的意识。 【教学重点】正确地数数和理解每相邻两个计数单位之间的关系。 【教学难点】数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数的数法 【教学用具】 1、每四人小组一篇《千字文》，2支彩色笔， 2．一张放大的千字文，多媒体课件。 【教学设计】 □教学过程 □设计意图 ＊激发兴趣，进入新课 师：今天，老师带大家走进一篇古文，瞧！能齐读给老师听听吗？ 生齐读：天地玄黄　宇宙洪荒　日月盈（昃） 师：同学们给难住了，原来大家都没看过这篇古文啊！想了解它吗？ 师：让老师来介绍一下吧！这篇文章名字叫《千字文》。 【周兴嗣编的《千字文》，是世界上现存出书最早、使用时间最久、影响最大的识字课本，它是世界教育史上的一个奇迹。它不是简单的单字堆积，而是条理分明，通顺可诵，咏物咏事的韵文，它的内容涉及自然、历史、修身、读书、饮食、居住、农艺、园林、以及教育等多方面知识。】 可见，它是中国古代的文学宝贝，是祖国的骄傲。今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。 以“昃”字为切入点，引出《千字文》，通过介绍，对《千字文》产生兴趣，从而产生更深入一层的了解——数数。 ＊明确方法，探究新知 1．估数。 师：你能猜一猜这篇文章有多少个汉字组成吗？ 生：…… 师：大家猜的意见可真多，但都觉得比100个要多，对，今天这节课我们就一起来学习1000以内数的认识【板书】 2．数数。 A、小组讨论。 那么到底有几个字呢？是不是1000字呢？我们该怎么数呢？怎样做到又快又对并且做到呢？请大家四人小组讨论：怎样数才能做到以下要求？ ①数得既准又快； ②数的结果能让别人很快就看出来你们是怎样数的。 B、汇报方法。 生1：先1个1个地数，数出10个，再10个10个数，接着一百一百地数，数到10个一百是一千。 生2：我们觉得2个2个数，数出10个会更快些。 生3：先数出一行有几个，再看看有多少行，加起来。 生4：一节4个4个数，看看有多少节。 …… C、合作数数。 现在请各小组选用一种比较好的办法数一数到底有多少个？大家觉得哪种方法比较方便可以选用，也可以尝试用不同的方法来数。在数以前，组长要合理分工，想一想，小组商量好了，就动手数一数。你可以用彩色笔在千字文上圈一圈，画一画，记一记，但要注意保持美观整齐。 D、汇报结果。 师：《千字文》有多少个汉字，谁能说说你们是怎么数的？ 生1：我们组先1个1个地数出10个，发现两节半就是10个，再数两节半又10个，就这样数出10个10是一百，发现25节就是100，然后数出10个100是一千，所以我们发现《千字文》真的就是1000个字。 生2：我们先2个2个地数…… 师边听边板书： 一个一个地数，10个一是多少？（10个一是一十）【板书】 十个十个地数，10个十是多少？（10个十是一百）【板书】 一百一百地数…… 师：这么多数法中，你认为哪种方法最好？ 师小结：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数： 先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十……十个十就是100，也就是5行正好满100个字，接下来我们可以几个几个得数一百一百得数，请大家这样数，一个百是100，2个百是200，三个百是300，……9个一百是900，9个百在添上一百就是1000，那么1000里面有几个百？ 3．小结。 师：通过刚才数千字文的活动，你对数数跟以前又有什么不同了？ 得出：10个一百是1000，数物体时可以一个一个数，也可以十个十个数，更多的可以一百一百地数。 4、看书质疑。 你对数1000以内数还有什么疑问吗？ 师问：要是不是数《千字文》了，要数小棒、小方格、玉米粒、绿豆，该怎么数呢？ 让学生在具体的《千字文》情境中感受大数的意义，培养学生的数感，让学生通过猜猜《千字文》由多少个汉字组成，培养学生的估计意识和能力，为学习认识万以内的数做准备。 让学生先讨论，目的是留给学生充足的思考的空间，并且提出合作要求，目的明确，使小组合作