2014高考高三语文一轮复习专题配套课件：第6章 第1节 修辞手法.ppt

【解析】回答本题注意要求，要选用一个对象，使用到拟人修辞，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。 【答案】(示例)山泉在崎岖险峻的石缝叮当，意在教导我们：学会快乐； 青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。 【考题4】(2012年天津卷)请补写出空缺处的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。 作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆，____________________，________________________。无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。 【解析】本题通过仿写来考查修辞。要注意人物与诗文、事件等对应，不能张冠李戴；同时“古卷残页为车票”表明只能够选取古代的人物，这个实际上是命题的隐性要求。 【答案】与苏东坡畅游赤壁　与柳永共看三秋桂子 【考题5】(2009年海南、宁夏卷)仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】例句是“……的……，是……的，……的，把……”的句式，修辞手法上采用了比喻、拟人和夸张。 【答案】①这蓦然绽放的礼花，开得瑰丽神奇，震撼心魄，是一天闪烁的星，一首绚烂的歌，把理想喷放得如梦如幻。 ②这遒劲酣畅的书法，写得力透纸背，气吞山河，是一腔奔流的血，一颗跳动的心，把灵魂燃烧得热烈蓬勃。 ③这娓娓动人的话语，说得合情合理，丝丝入扣，是一条潺潺的溪，一根切切的弦，把心思熨帖得平平展展。 【考题6】(2011年四川卷)高中语文教材中的许多文化景点或文学意象，常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作开头，仿照例句写一句话。要求：①体现景点或意象特征；②句式一致；③运用拟人和反问的修辞手法。 康桥　边城　雨巷　蜀道 例句：赤壁，你的雄奇伟岸，你的大气磅礴，你的壮丽多姿，不正好激荡起我心中的豪情吗？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开。并注意题干的三点要求。 【答案】(示例)康桥，你的明净艳丽，你的温婉灵动，你的宁静神秘，不正好唤醒了我生命的觉悟吗？ 蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？ 1．熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。理解和明确其表达效果，是判断其运用正误、优劣和正确运用修辞手法表达的前提。 2．修辞的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。 3．正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。 4．修辞应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些写作的素材会大有用处。 5．提高联想、想象等思维能力。近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是语言表达能力差，而是思维能力差。 谢谢观看！ 修辞复习备考要紧紧扣住《考试说明》中规定的九种修辞手法，掌握其特点及构成要件。可将它们分类，如描绘类——比喻、夸张、借代、比拟(生动形象)；结构类——对偶、排比、反复(突出强调)；表达类——反问、设问(增强语气)。 一、比喻 1．比喻的特点。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。 2．比喻的种类。 (1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。 (2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。 (3