pep六年级英语第三单元知识树.ppt

* * PEP PRIMARY ENGLISH (Book eight) Unit Three Last Weekend 马军庄小学 张秀贤 研说教材 说课标 说教材 说建议 语言技能 文化意识 语言知识 总目标 学习策略 情感态度 培养学生综合运用语言的能力 小学三四年级 一级 三、四级 初中三年级 五级 小学五六年级 二级 课程总目标—六年级分级目标 单元目标 语言技能目标 语言知识目标 情感策略文化等目标 能够对过去某人所做的事情进行问答. 能够用一般过去时的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答 能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。 掌握A,B部分 Let’s learn \talk中的四会短语和句子 三会let’s learn中单词 let’s talk/read中三会 句型,了解音标的音和形， Let’s chant内容 了解Story time， Good to know , Task time 等部分的内容 热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。  积极运用所学语言进行表达与交流 了解一些西方国家图标(signs)的意思 能够听懂会唱歌曲At the zoo 编 写 特 点 编写体例及目的 说教材 知识与技 能的整合 语言点较为集中 提倡合作学习，培养合作精神 教材内容少 编写特点 注重语言的实用性 复现高，连贯性强 教材编写体例 Start Part AB PartC 对 话 词 汇 情景图对话 Let’s talk 新知识的 初步感知 Let’s learn Let’s read 。 一些任务型 活动突出语言 的实际运用 以第三单元为例，每个单元都分为三部分start ,partA B ,part c.开始 部分是对知识的连接和整体感知是对知识的导入，突出了趣味性。 partA B是对词汇和对话的具体学习部分，突出对语言的了解和运用。 part c.是一些任务型活动突出语言的实际运用。包括歌曲，故事，任务活动，音标，外国文化也是对知识的拓展。 知识的横向和纵向整合 由易到难，由浅入深，层层递进。 本册教材里大量的复现了学生已经学过的词汇和语言，所以学生学习这册教材的时候感觉不太困难。比如说，教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。该教材中的各知识点，由易到难，由浅入深，层层递进，在逐步的积累和运用中提高了学生的能力。 教学建议 评价建议 课程资源 开发利用 说建议 教学建议 词汇教学 对话教学 阅读理 解教学 语音训练 在实际交流 中教单词 在听力活动中 感知语言 学说语言 创造性的呈现， 始终保持学习兴趣 发挥单词卡 片的作用 整体感知， 提出要求 教学建议 灵活运用 精读篇目， 寻找答案 了解音标的读音 完成连线 活动 朗读例词 总结规律 评价建议