2017_2018学年高中语文第3课神奇的汉字第2节规矩方圆_汉字的简化和规范课件新人教版选修语言文字应用2.pptVIP

1．了解繁体字、异体字的情况，规范用字。 2．掌握汉字简化的方法，不写不规范的简化字。 1．引子中的故事说明了什么道理？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答：孔乙己卖弄“茴”字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造成了“茴”字的四种写法。这个故事说明在汉字中存在这种音义都相同而字形不同的现象。 2．什么是繁体字？繁体字的地位沿革是怎样的？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答：繁体字是指已有简化字代替的汉字，例如“禮”是“礼”的繁体字。 在中国古代，繁体字属于历代朝廷通过编写“字书”颁定的规范汉字(正体字)，相对于民间自发使用的各种简体字，有其无可争议的官方权威性。 我国大陆于1956年开始制定和推行简化字。从此，简化字在中国内地取得了规范汉字的地位，而简化字就是与繁体字相对的被简化的汉字。在香港特别行政区、澳门特别行政区及台湾地区，繁体字一直被保留并沿用，并拥有正体字的地位。 3．什么叫异体字？分哪两种？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答：异体字，指声音和意义都相同而有几种写法的字。《说文解字》中称为重文，是指跟规定的正体字读音、意义相同，但写法不同的汉字。根据异体字产生的原因分为以下两类： (1)完全异体字：在任何情况下读音和意义都一样。 (2)部分异体字：只在某些情况下才相通。 1．什么叫简化字？汉字的简化方法是什么？ 2．为什么要对汉字进行简化和规范？ (1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。 (2)使用简化字符合国家的法律规定。 (3)繁体字难学，难认，难写，难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。 (4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。 3．汉字由“繁”到“简”的大致过程是怎样的？ 在现实生活中，人们希望汉字的形体更方便书写，因而汉字有繁简并存和不断简化的趋势。其简化的过程大致如下：甲骨文、金文(图形性比较强，书写麻烦)→小篆(笔画逐渐线条化)→隶书(“隶变”，圆转的线条变为平直的笔画)→楷书(扁平形体改为方正形体)→简化字(减少了字符的笔画，节约了书写的时间)。 4．汉字的规范有哪些要求？ 不写繁体字，不用异体字，不写不规范的简体字。 5．在什么情况下允许使用繁体字、异体字？ 《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十七条规定：“本章有关规定中，有下列情形的，可以保留或使用繁体字、异体字：①文物古迹；②姓氏中的异体字；③书法、篆刻等艺术作品；④题词和招牌的手书字；⑤出版、教学、研究中需要使用的；⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。” 6．什么叫“异形词”？ 同一个词如果读音相同而写法不同的，那就叫做“异形词”。比如“伶仃”又写作“零丁”、“热乎乎”又写作“热呼呼”、“红彤彤”又写作“红通通”、“积极份子”又写作“积极分子”。再比如： 指手画脚—指手划脚　账本—帐本　缘故—原故 乌七八糟—污七八糟　思维—思惟　日食—日蚀 浑水摸鱼—混水摸鱼　订单—定单　倒霉—倒楣 异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种写法有可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和国家语言文字工作委员会在2001年12月19日发布了在2002年3月31日开始试行的《第一批异形词整理表》，作为异形词规范的依据。根据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去掉后面的。 返回导航 第三课　神奇的汉字 语文 语言文字应用 语　文 语言文字应用 新课标导学 第 三 课 神奇的汉字 第二节　规矩方圆——汉字的简化和规范 1 学习目标 2 因事悟理 3 双击要点 4 针对性训练 5 学业质量标准测评 学 习 目 标 因 事 悟 理 双 击 要 点 即不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示 (3)“又 并又省” 即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字 (