20-2第二十章讲.ppt

§20.6 虚拟学校 虚拟学校（Virtual School），又称远程教育（Long Distance Education）是指运用 Internet-Web进行交互式教育过程的多媒体计算机网络系统。它是世界上最开放的、最大的、没有校园的学校。由于Internet-Web的普及，并能连接千家万户，网上授课的方式受到更大的欢迎，几乎所有的人文科学和自然科学的课程都能进行，而且是多媒体和双向的即交互的，师生之间即使远隔万里，也能进行讨论和质疑并能进行网上辅导。 大学生或在职成年人将不需要离开家门可以听课或者参加研讨会，在家用电脑就可以学完虚拟大学所有的课程。教材、有关参考书及测试题也可以从网上下载。 虚拟学校的优点在于交互性，学生与教授、学生与学生之间可以通过网络进行交流、讨论和质疑，有问有答，还可以一起作练习。各种实验课也可以通过虚拟实验室进行。网上研讨会在德国已经普及。 信息高速公路技术，尤其是数字地球技术创造了一种全新的远程、双向教学方式。学生只需坐在家中，就可以得到全世界最好老师的授课与指导，尤其是最先进的教具和影像化的教育方法，有助于学生对课程的理解。这些在经济不发达的地区是不可想象的。未来的学生可以和宇航员一起畅游太空，和潜水员一起到海底探险；也可以无需通过“时间隧道”到几百年前的历史时期或数亿年前的地质历史中去领略恐龙的生态环境等，这使得学生能获得深刻而又全面的知识，不仅对地球科学，包括地质、地理、天文、海洋、气象、环境、旅游专业有帮助，而且对历史、物理、工科、信息科学专业也是有帮助的。 虚拟学校具有如下的特色： （1）远程教育/TV教育要受“TV教育站”的限制，而且不能“双向”。数字地球技术系统可以与家家户户相连接。只要有PC计算机或TV加上辅助装置，就可以在家接受教育，如加上话筒就可以“双向”互动：有问、有答，而且经费也不高。 （2）由于数字地球技术系统能够显示多维、空间性很强的动态对象，有利于学生对教学内容的理解。 （3）可以进行远程的仿真与虚拟实验，包括对存在的对象，或虚幻的对象进行实验；可以从内向外，从外向内进行观测；可以进行操作，而且符合物理的、力学的和生物学的规则，有身临其境的感觉。 （4）可以选择最好的教师，最先进的教具与教学设备进行教学，能产生最佳的效果。 （5）普及性好、教学效果好，省人力、物力、财力和时间，减少交通拥挤。 虚拟学校是以因特网（万维网）为基础建立的交互方式教育与学习系统，没有现实的学校地理位置和空间。教师办公、教学，学生学习、参加活动均是在分布式的网上进行，节省了大量物质资源和管理运行费用。而学生选课、选老师也没有了现实地理位置的限制；上课时间，也可以自由地安排。多数在职人员，希望能一面工作、一面学习，所以虚拟学校是最合适的。 虚拟学校的建立，一般以现实学校为参照系统。学校机构也有校园、图书馆、教室、书店、校长办公室、注册处、教员等。技术系统上，虚拟学校则主要包括学校本部管理系统、网上交流窗口和上课辅助工具系统等。学校本部管理系统，则主要负责图书馆建立、学员注册、课程设置、教员聘请、上课时间安排；网上交流窗口，一般是选用文字或声音进行，三维虚拟教师和虚拟学生的交互还很少，该窗口提供实时的学生与教师的交流空间；上课辅助工具系统，则是用于学生编辑文字、画图等，从而扩大或提高上课（交流）效率。 §20.7 数字海南 1. 海南信息化建设现状及规划 1）海南信息化建设现状 （l）信息基础设施先进，海南省目前已经具备了如下的信息基础设施优势，如图20.3所示。 （2）信息技术在政府办公网络、教育科研网络、产业领域、金融领域等方面得到初步应用。 （3）信息产业初步发展，势头很好，主要体现在信息服务、软件开发基地建设、国家重点项目启动等方面。 （4）具备良好的信息产业发展和信息化建设软环境，如有主管全省信息化工作办事机构、制定了发展信息产业的法律规范和优惠政策等。 §20.1 数字农业 数字农业（Digital Agriculture）或称精细农业是以先进技术为支撑的集约化和信息化的农业技术系统。它是指从耕地、播种、灌溉、施肥、中耕、田间管理、植物保护、产量预测到收获、保存、管理的全部过程实现数字化、网络化和智能化，全部应用遥感、遥测、遥控、计算机等先进技术，以实现农业生产的信息驱动，科学经营、知识管理、合理作业、促进农业增产的高技术系统。简单地说，数字农业就是把数字地球技术与现代农业