2012——2014年山西省中考语文试题分析研讨及2015年备考指导.ppt

2012——2014年山西省中考语文试题分析及2015年中考复习;重视“过程”;在如今急功近利的时代，升学压力变相地把应试语文捧到白热化的地步，初一就是初三，初中三年没有初一初二，只有初三，几乎天天都是中考考点的磨炼，把教学语文逼进应试语文的死胡同里。;45分钟效益的衡量标准，决不是教师在45分钟里教给了学生多少，而应该是教会了学生多少，学生已掌握了多少。;心有所感而口不能言 语文教师就是引导学生用合适的语言去表达心中的感悟;吕叔湘先生说：“语言这种活动，从头到尾就是不断选择的过程。即便是一句极其简单的话，也还是有选择字眼的问题，选择语调的问题。复杂一点的话就要选择从哪里说起，怎么一步步接着说下去，取得自己希望取得的效果……语文水平的高低，其实就是能否自觉或不自觉的连续做出最好的选择。” ;语言的技能经过反复实践才能形成;目录; 纵观三年来的中考语文命题，试卷结构基本稳定，考试内容都在《考试大纲》和《课程标准》规定的范围之内，既体现了毕业学业水平考试的功能，又彰显了中考的选拔功能。试题与生活的结合较紧密。; ;;试题分析;基础25分 默写15分阅读45分  古诗文约15分 现代文约30分写作50分  小作文10分 大作文40分（书写4分）;基础;1.默写（15分） （1）悠哉悠哉，______________。 （2）感时花溅泪，______________。 （3）前不见古人，______________。 （4）无可奈何花落去，________。小园香径独徘徊。 （5）__________，死于安乐。 （6）北国风光，__________，万里雪飘。 （7）《白雪歌送武判官归京》中“____________，___________。 ” ，比喻新颖传神，是传诵千古的咏雪名句。 （8） “酒”在古代诗词中很常见，如李白《行路难》中“金樽清酒斗十千” ，范仲淹《渔家傲》中“______________”和苏轼《江城子·密州出猎》中“______________” 。 （9）选择以下其中之一，默写省略的文言句子（不含标点）。 《答谢中书书》 “山川之美，古来共谈。……四时俱备。 ” 《桃花源记》 “缘溪行，忘路之远近。……渔人甚异之。 ” ; 2014年3月山西省考试???明，将必备的 古诗文由50篇增长为新课标要求的61篇，这 无疑给考生们加大了备考难度。同时，古诗 文背诵由原来的10分增加到15分，考题形式 以填空题为主，兼以理解性默写。其中的第 三小题和第九小题考查的是新增篇目。;2.下列注音有误的一项是（ ）（2分） ;3.下面有错别字的一项是（ ）（2分） ;4.阅读下面文段，表述有误的一项是（ ）（2分） ;语文新课标附录3 ;5.在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容： ;本题意在考查学生的表达能力。同时强调读书对人的影响。 学生表达能力的提高一直是语文学习着重提高能力之一，教师应该多为学生创造机会，提供各种形式的语文活动来切实地促进学生表达能力的提高。 ;2012——2014山西省中考语文试题基础知识点分布表;考查内容相对稳定 考试题型更加灵活 日常积累不断丰富;古诗词阅读;6.对下面古诗词赏析有误的一项是（ ）（2分） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 A、起句“无言独上西楼” ，绘尽孤独之神。 “无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。 B、“寂寞梧桐深院锁清秋” ，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C、“剪不断，理还乱，是离愁”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。 D、“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出，说不清的极其复杂的内心感受。 ;意在考查学生对诗歌主旨的理解。 古诗词赏析的知识点有很多，如字词的表达效果、修辞的作用、表现手法的运用、诗歌画面的描摹等等。诗歌赏析的难度并不高，但对学生能力的考查会提高。教师在引导学生理解诗歌的同时更应教给学生赏析诗歌的方法。;2012——2014山西省中考语文试题古诗词阅读知识点分布表;文言文阅读;7.《出师表》是______率师伐魏，在出师前写给后主________的。 ;8.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。 古义： 今义： ;9.把下面句子翻译成现代汉语。 臣本布衣，躬耕于南阳。 ;10.下列加点词的意思相同的一项是（ ）（2分） A、深入不毛——吹毛求疵 B、庶竭驽钝——殚精竭虑 C、三顾茅庐——顾此失彼 D、猥自枉