2015级中考复习汇编教学建议.ppt

2015年 中考复习教学建议 大邑县中学教研室 刘 亚 二O一五年四月十四日 Ⅰ. 2015年第一次诊断考试情况分析 一、命题依据 1.《语文课程标准》、《考试说明》 2.选材文体的兼顾 3.注重与生活的联系 4.着眼于与教材的链接  二、试题的稳 1. 试题的基本结构稳定 2．分值不变（A卷100分，B卷50分） 3．注重在语境中考查学生掌握基础知识的 情况语境课内课外结合 4．加强了多种能力的考查 筛选信息、整合信息 分析能力、理解能力 归纳概括能力和表达能力 鉴赏能力（诗歌与小说鉴赏） 5．内容突出了与生活的链接 三、考试中存在的主要问题 1．基础知识的积累不够扎实 2. 名著阅读 对名著的整体把握不够。 3. 现代文阅读 缺少议论文的基本知识储备，对议论文 的论点归纳不准确，不是陈述句，分论点也 找不准确。 4. 文言知识积累不够，不善于迁移 5. 语言运用 审题意识不强 如，题干要求“从第二则材料中，你可以得出什么结论 ”，而不少学生却下大包围。 答题时言语不规范、不全面 6．作文中的问题 （1）文体意识不强。 （2）凑字数明显。如开头一段抄作文材料，中间抄阅读材料，结尾几句写自己的话；或套改或抄袭试卷上的阅读语段。 （3） 内容空泛。泛泛谈“梦想”，没有或极少描写具体的“梦想”情景或内容，没有场面感，空洞不具体。 （4）标点符号不能正确规范运用，很多考生 常是一个逗号打到底。 （5）卷面糟糕，错别字普遍。 一、细读《考试说明》 “稳”中看“变” 研究的侧重点 除考点微调以外，注重“题型示例”的变化研究 （一）语言知识和语言表达应用 考点要求： 语言知识和语言表达 能识记基本的语言知识，掌握常见的 语言表达技能。 2．以课文为依托，梳理字词。 1．交会学生必要的语文知识。 3.分析明确试题隐含的考点要求。 4．树立“三个意识”。 审题意识 中心意识 语境意识 建议： （二）文言文阅读和翻译 1．梳理知识，做到基础的落实和知识的 迁移。 2．加强学生学习文言文方法的指导。 （1）读注解、查工具书，提高学生 自主学习文言文的能力。 （2）掌握直译的要求和方法。 （3）教会“猜译”。 3.加强诵读，提高文言文阅读的语感。 （三）诗歌鉴赏 鉴赏评价 E 初步鉴赏诗歌的情感、语言和基本表达技巧。 评价文章的思想内容和作者的观点态度。 基本表达技巧主要包括： 修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、 排比、 设问、反问。 表现手法：对比、寓情于景、直接抒情、借景抒 情、动静结合、托物言志等。 艺术构思：首尾照应、开门见山、卒章显志、 过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论 1．以课内诗歌为抓手，训练过手能力。 建议： 2．交给学生诗歌有关知识，构建诗歌知识系统。 （1）积累古代诗词中常见的选材类型 选材分类：怀古诗、咏怀（物）诗、哲理诗、送别诗、山水诗、边塞诗…… （2）积累诗歌常见的思想情感类型：忧国伤时、建功报国、?思乡怀人、?生活杂感、长亭送别?…… （3）积累常见诗歌表达技巧。（见前） 3．指导解题思路与答题技巧。 解题思路： 看：看标题、看作者、看注释、看诗歌（名词、动词、修饰语、特殊词）、看题干 辨：题目类型 析：做题前对诗歌有个总体分析。 答：理清思路、规范答题 （四）现代文阅考点要求： 能阅读一般记叙文（含文学作品）、议论文、说明文。 1.理解 B 理解文中重要词语的含义。 理