《义务教育学校校长专业的标准》解读ppt.ppt

（六）、调适外部环境 六、调适外部环境：专业知识与方法 54. 掌握学校公共关系及家校合作的理论与方法。 55. 了解所在社区、学生家庭的基本情况，积极获取与学生成长、学校发展相关的信息。 56. 熟悉各级各类社会公共服务机构的教育功能。 （六）、调适外部环境 六、调适外部环境：专业能力与行为 57．优化外部育人环境，努力争取社会（社区）的教育资源对学校教育的支持。 58. 充分发挥家长委员会支持学校工作的积极作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。 59. 建立健全家校合作育人机制，建立教师家访制度，通过家长学校、家长会、家长开放日等形式，指导和帮助家长了解学校工作情况和学生身心发展特点，掌握科学育人方法。 60. 积极发挥学校在社区建设中的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社会（社区）的有益活动。 三、实施要求 校长专业标准适用于国家和社会力量举办的义务教育中小学的正、副校长。幼儿园园长及普通高中、中等职业学校校长专业标准另行制定。各省、自治区和直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。 具体实施方面有如下要求： 三、实施要求 一是各级教育行政部门要将校长专业标准作为义务教育学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。充分发挥校长专业标准引领和导向作用，严格义务教育学校校长任职资格标准，完善义务教育学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立义务教育学校校长培养培训质量保障体系。 职级制改革视频 三、实施要求 　　　二是各级义务教育学校校长培养培训的机构要将校长专业标准作为义务教育学校校长培养培训的主要依据。根据义务教育学校校长不同发展阶段的需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强义务教育学校校长培养培训的师资队伍建设。 * 苏霍姆林斯基曾经说过：“有怎样的校长，就有怎样的学校。” 在某种程度上可以说，一个好校长，就是一所好学校。 专业标准评价校长 教育部发布义务教 育校长专业标准 义务教育学校校长标准解读 一、标准制定的背景、过程 二、标准的框架及内容 三、对标准的认识 四、怎样做好 一、标准制定的背景 教育规划纲要关于转变政府教育管理职能，建立和完善国家教育基本标准的要求（2012年2月了中小学和幼儿园教师专业标准）。 教师校长专业化是世界教育发展的趋势。在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。 教育规划纲要提出，促进校长专业化，倡导教育家办学。 贯彻落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（2012,9），建立健全教师队伍建设标准体系是教育部的重点工作。 教育家校长视频 一、标准研制过程 为扎实做好校长专业标准的研制工作，从2008年开始教育部委托全国教师教育学会牵头整合上海教科院、华东师大和上海师大的研究力量，开展专项课题研究。课题组对全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团近54万名普通中小学和职业初、高中校长的基本情况进行了普查，形成全国普查报告1 份、分省普查报告32份；通过问卷调查、座谈会、深度访谈对11个省(区、市)的近2万名校长的有关情况进行了深入调查，撰写调查分析报告12份，取得了大量第一手资料。课题组在充分调查研究和广泛国际比较的基础上，经过十多次大的调整和修改，完成校长专业标准文本及相关课题成果。 2012年12月24日，教育部发布《义务教育学校校长 专业标准（试行）》且广泛征求意见。 2013年2月4日，教育部公布的《义务教育学校校长 专业标准》 袁贵仁同志的批示 2009年12月31日，贵仁同志在人事司报送的《关于委托全国教师教育学会开展中小学校长专业发展基本标准研究有关情况的报告》上批示： “制定校长专业发展职业标准，很有意义，教师要专业化，校长更应该如此。充分发挥学会作用，广泛开展调研，形成报告，在此基础上形成制度政策文件，指导工作，这种做法值得肯定和倡导。同意下一步工作安排意见，感谢教师教育学会的工作。” 二、义务教育学校校长专业标准 《标准》的框架和内容 义务教育学校校长专业标准由5个基本理念、6项专业职责和实施建议等三部分内容组成。 校长的6项专业职责细化为60条专业要求。 每项专业职责有10条专业要求，由专业理解与认识(3条)、专业知识与方法(3条)和专业能力与行为(4条)等三个方面组成。 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准》的五个基本理念: 　　 “以德为先”——校长 　的道德使命，也是坚持 　正确办学方向的必然要 　求。 张伟视频 二、《标准》的框架及内容 《义务教育学校校长专业标准