《哲学与人生》 九教学教材.ppt

甲、乙两人钓鱼，甲说：“如果你给 我一条，我的鱼就是你的2倍”；乙 说：“你给我一条，我们的鱼就相等 了。”甲、乙各钓到多少条鱼？ 在下列各式的相同记号上填上同一数 字，使其和均为21。 +++●=21 ○+●++■=21 +○+○+○=21 ■+●+■+▲+=21 +++●=21 8+9+9-5 （假设笔画开始） ○+●++■=21 13/3-5+9+38/3 +○+○+○=21 8+13/3*3 ■+●+■+▲+=21 38/3-5+38/3-25/3+9 +++●=21 ② 0+8+8+5 (两次解不定式) ○+●++■=21 ③ 7+5+8+1（①入（②-③）=7- ■ ） +○+○+○=21 0+7*3 （①=21-3○） ■+●+■+▲+=21 1+5+1+6+8 * 制作日期：2013年上学期 制作人：株洲市职工大学（工业学校 ）曹学平 《哲学与人生》教学课件 第三单元（认识论） 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 学习课时 2课时 第九课 科学思维与创新能力 1、思维及其分类 p92 2、感性认识、理性认识 p92 3、思维方法及其分类（一般与具体）P92 4、科学思维与辩证思维 p92-93 5、培养科学思维方法的基本要求：p93-95 二、科学思维方法与人生发展能力 p95 三、现代青年必须具备创新能力 p97 四、运用科学思维提高创新能力 p99 一、培养科学的思维方法 p91 我们将通过 小幽默、科学思维的小故事、认识事物 的正反面、科学思维训练、看视频 等方法来领会本课内容 3、掌握科学的思维方法，对正确认识世界和改造世界具有重要指导作用 1、要认识事物的本质和规律，就必须科学思维 2、思维人人都有，但只有科学的思维才能揭示事物的本质和规律 我国古代有这样一个故事:有个患头痛病的 樵夫上山砍柴，昏头昏脑，他一不小心碰破了 脚趾头，出了一点血，但头却不痛了，他当时 不以为然。后来头痛病复发，又无意中碰破了 原处，头又不痛了。两次经过，引起了他的思 考：“头痛要医脚！”。后来凡是头痛病一发 作，他就有意的刺破这个脚趾头，每次都收到 了疗效。据说，中医针灸就是这样发现的。 这是营销界尽人皆知的一个寓言故事：两家鞋业制 造公司分别派出了一个业务员去开拓市场，一个叫杰克 逊，一个叫板井。在同一天，他们两个来到了南太平洋 的一个岛国，到达当日，他们就发现当地人全都赤足， 不穿鞋！从国王到贫民、从僧侣到贵妇，竟然无人穿鞋 子。当晚，杰克逊向国内总部老板拍了一封电报：“上 帝呀，这里的人从不穿鞋子，有谁还会买鞋子？我明天 就回去。”板井也向国内公司总部拍了一封电报：“太 好了，这里的人都不穿鞋。我决定把家搬来，在此长期 驻下去！”两年后，这里的人都穿上了鞋子…… 两个推销员 两个推销员的启示：许多人常常抱怨难以开拓 市场，实际上新市场就在你面前，就看你怎样对 待它而已。 自古以来都是把字写在丝绸上或刻在竹片上，再编成册。这就是最早的书。 鉴于丝绸很贵而竹片又太笨重，并且不便于人们使用，东汉时的蔡伦于是想出了用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸的方法。 蔡伦造纸 许多人都曾被草割破过手，但鲁班在手被草割破之后，通过观察到草叶的边缘有许多的细齿，由此便发明了锯。 循环经济 发展生产 变废为宝 培养科学思维方法特别要注意的问题 1、注重实践 3、坚持唯物辩证法 4、按规律办事 2、一切从实际出发、勇于创新 在现实生活中，有人自觉不自觉地“头 痛医头，脚痛医脚”。这不是科学思维， 而是用孤立的、静止的、片面的观点来观 察和处理问题。 只见树木，不见森林，会给实际工作带 来很大危害。 1、完成《学习指导》第九课的选择题 p69 2、完成以下思维训练练习。 现有8杯凉开水，其中，7杯盛的是白开水，1个盛的是有少量白糖的凉开水（凭视觉无法觉察出来）。要求最多只能品尝3次，就把盛有少量白糖凉开水的那一杯识别出来？ 要把24个人排成6列，要求5人排为 一列，应如何排？ 一种鸟在地球上的飞速是20米/秒， 而物体在月球上的重力只是其在地球 上的1/6，请问该鸟在月球上的飞行 速度是多少？ 有ABCD4个孩子在院子里踢足球，把一户人家的 玻璃打碎了。当房主问是谁打的时，没有承认 的。房主问A，A说：“是C”打的，C则说：“A 说的不符合事实”；房主又问B，B说：“不是我 打的”；再问D，D说：“是 A 打的”。已知4个 人中只有1个很老实，说的是真话；其余3个都不 老实，说的是假话。房主便知道老实和打玻璃的 孩子是谁了。你知道吗？ * “五禽戏”（虎、鹿、熊、猿、鸟） “五禽戏”（虎、鹿、熊、