【优质幻灯片讲稿】林中小溪.ppt

;;;;米·普里什文（1873—1954）;他在书中写道：“我长久地浪迹天涯，终于明白，大自然中的每个新的一天，都是大地上还从未有过的一天。这一点，如果我要在一切平凡之物中寻找某种新的非凡之物，难道不也是一个发现吗？” 在有生的81年的岁月中，普里什文几乎总是在俄罗斯大地上旅行。他告诉世人：“我的亲爱的人们，只要回想起自己的小径，真有说不完的话，我的脚踏遍了森林、草原、山丘，到处都有我的家……” ; 有位作家这样评价普里什文的散文——时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……请结合课文仔细体会。 ;;作者以活泼自然的文笔，在文中描绘了一系列的画面，请同学细读课文，把这一幅幅图画找出来，并做好旁注。;例如：读了“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍，于是冲着树根潺潺鸣响，冒出气泡来。这些气泡一冒出来，就迅速地漂走，不久即破灭，但大部分会漂到新的障碍那儿，挤成白花花的一团，老远就可以望见。”我看到了一幅溪水奋然而流的画面。 ;把握结构;;第一部分（第1段）：总起，点出小溪与森林的关系，交代了“我”这次小溪之行的背景。 第二部分（第2—32段）：叙述自已见到的那条小溪流经树林的全程，抒发自已从中感悟到的人生哲理。 第三部分（第33、34段）：“我”最先进入百花争艳的世界，小溪终于到达了大洋。;课文主体部分是写溪水经过森林中不同地形、地貌的地带所呈现出的状况。可依据如下内容划分层次： 必然会到达自然的水域—有障碍才有生活—搏斗的意义—林中景色—展望前景。（五层）;分析讨论 ;“如果你想了解森林的心灵，那就去找一条林中小溪，顺着岸边往上游或者下游走一走吧。”（阅读课文）;朗读课文，体验作者情感： 1、小溪遇到哪三次阻碍？小溪是怎样冲破重重障碍奋然前行的？ 2、作者从中感悟到怎样的人生哲理？;１、小溪在奔向大海的过程中，有奔湍而行的地方，也有平缓流淌的地方。在这一过程中，小溪进行了哪三次冲击？;2、作者为什么要写森林中的花草树木和小甲虫？ ;3、作者生动形象地描写了小溪的生命历程，其中渗透??作者对生命的体悟，请同学们再读课文，思考小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?;1、溪流行进中不断出现的障碍 2、溪流在前进中越过障碍，要积聚力量，要坚持到底 3、溪流行进中有分有合，但都有共同的终极目标——流向大洋 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活 5、溪流和周围的景物构成了美的境界;1、溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；;同为以“水”为描写对象的文章，《鼎湖山听泉》和《林中小溪》带给我们截然不同的阅读感受，请任选角度分析两篇文章的不同。 ;《鼎湖山听泉》《林中小溪》 ; 作者从自然景观中感悟到什么人生哲理？; 本文通过对小溪流过森林全程中表现出来的冲决一切障碍，非到达自由水域不可的顽强精神的描写，透露了融入自然，亲和自然的感情，表现出自己的生活信念和人生理想。;你觉得这条“林中小溪”具有什么样的魅力？ ;总结：本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 ;作业： 课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感？请用300字左右表达出来。