三年级上册语文园地六ppt复习课程.ppt

你还去过哪些地方？你还想去哪些地方？ 故宫 颐和园 庐山 少林寺 云台山 ⑵这节课就让我们一起走入风景优美的地方。 要求： a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。 b．通过描写风景使别人读了也对这个地方感兴趣，要抓住这处风景的特点来写。 确定自己要写的内容： 我们从哪里下笔呢？这个非常重要，不能写写这处风景，再写写另外一处风景，这样没有重点地去写，就不会留给大家任何的印象。同时，读者也不会感受到风景的美丽。当然，更不能凭空想象着来描写一处风景。我们描写一处风景优美的地方，主要是将这处景物的特点描写出来。我们在写景时能放亮双眼，抓住景物的特征仔细观察，发挥想象，有序表达 。 1、写什么 山川名胜 旅游景点 2、怎么写 注意顺序，做到言之有序。 抓住特点，做到说写具体。 仔细观察，做到言之有物。???????? 展开想象，运用比喻夸张。 眼中有景，色形声态神变。 心中有情，喜欢热爱赞美。 第六单元的三篇课文都是很好的范文，《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《香港，璀璨的明珠》都是按总分总的方式写的，其中《富饶的西沙群岛》先总述西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，然后分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体写出西沙群岛的美丽富饶，最后总结全文。《美丽的小兴安岭》先总述小兴安岭就像绿色的海洋，有着数不清的红松、白桦、栎树……，然后分别具体描写春、夏、秋、冬四季小兴安岭所呈现出来的美景，最后总结全文。 这次习作除了上面的方法，也可以按你喜欢的方式写，但是一定要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。 介绍自己去过的地方 ⑶刚才的讨论老师知道了大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？ 3、激发情趣，游戏引路 ⑴瞧！今天老师带同学们去几个地方玩玩。 美丽的杭州西湖 “水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.”大概大家都学过这首诗吧,这诗中提到的西湖美景,我今年去夏令营时也去享受了一下杭州西湖的美景,体验了水光潋滟晴方好时的感觉,收获还是很大的. 　 　　 首先,是西湖的柳树.西湖的河堤上种植着许许多多的柳树。瞧,柳树那美丽身姿可真让人羡慕,它犹如一位亭亭玉立、优雅端庄的少女,以西湖的水作为镜子，正在梳理自己柔软的头发,微风一起,“少女”跳起了欢快的舞蹈,她那发丝也随之飘起来,体态婀娜。这让我油然而生一种感慨,在这里游玩,确实感受到了大自然温柔的一面. 　 　　 其次,是西湖的水.我站在西湖旁,放眼看着西湖的水,湖水碧绿清澈,我们可以凭肉眼看清各种各样的鱼儿在游动.西湖的水绿似碧玉,但要比碧玉绿得纯正.只要有一丁点风,湖面就会闻风而动,泛起层层涟漪,一圈一圈地荡漾开来.让人不由自主地产生很多思绪. 　 　　 最后,就是西湖的八角亭了.亭子上的花纹雕刻得非常精美,我想雕刻师傅是下了一定功夫的,亭子下面就是椅子,供游客们歇息观赏.今年,我是夏天到的西湖,所以在亭子里歇息的人很多. 　 　　 总之,在西湖游玩,有种这样的感觉,我好像置身在一幅山水画里. 语文园地六 我的发现 海水有深有浅。 夜深了，老师还在工作。 他收到远方同学的一封信。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 我发现同一个字在不同的句子里 意思不一样 海水有深有浅。（ ） 夜深了，老师还在工作。（ ） 1.从表面到底或从外面到里面距离大，与“浅”相对; 2.久，时间长 ; 3.程度高的：～思。～奥。 4 .颜色浓：～色。～红。 他收到远方同学的一封信。（ ） 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（ ） 1、用纸袋装起来，表示单位数量。 2、控制起来，不让它透出来。 考考你 “花” 字的意思有—— A. 用掉 B.供观赏的植物 C. 模糊不清 D.错杂的颜色或花样 ? 1、公园里的花真漂亮。 （ ） 2、这件衣服你花了多少钱？ （ ） 3、奶奶70多岁了，眼睛都花了。 （ ） 4、这件花衣服你在哪里买的？ （ ） 1.年岁大 2.很 3.原来的 4.陈旧 a老爷爷也爬上了天都峰。 b如果我不提醒，你准会犯老毛病。 c太阳已经升得老高了，他还不起床。 年岁大 很 原来的 1.分离 2.类别 3.插着 4.不要 A 别再推我了，不然我要掉下去 了。 B 这本相册就送给你吧，作为临别纪念。 C 警察的腰间别着一把枪。 分离 插着 不要 明月松间照，清泉石上流。 （王 维） 江碧鸟逾（yú）白，山青花欲燃。