七年级上生物的的教案.doc

第一单元 生物和生物圈 第一单元 认识生物 第一节 生物的特征 教学目标: 1.让学生能够区分生物和非生物 2.掌握生物的基本特征 教学重点难点： 重点：观察生物和非生物，比较它们的区别 难点：举例说明生物具有的共同特征 教学过程： 情境导入 票房大赚的电影《人工智能》讲述了21世纪中期，由于气候变暧，南北两极冰盖的融化，地球上很多城市都被淹没在一片汪洋之中。此时，人类的科学技术已经达到了相当高的水平，人工智能机器人就是人类发明出来用以应对恶劣自然环境的科技手段之一。先进的人工智能机器人不但拥有可以乱真的人类外表，而且还能像人类一样感知自己的存在。大卫就是这样一个有思想、有感情的小机器人，他被一对人类父母所收养，有一个哥哥和一个贴身的伙伴――玩具泰迪熊。但这些并不是能让泰迪满足，他一直渴望自己终有一天不再仅仅是个机器人…… 问：影片中的智能机器人是生物吗？它们能变成人类吗？ 讲授新课 观察 定义：观察是科学探究的一种方法，指研究者根据一定的目的、计划，用自己的感官和辅助工具直接观察被研究的对象，从而获得资料的方法。 方法：可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄影机等工具，有时还要以测量。 要求：目的明确；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录；需要较长时间的观察，要有计划，有耐心，观察时积极思考；与别人交流观察结果 2、生物的定义：有生命的物质。 3、生物的特征： 生物的生活需要营养 如：鸟捕食鱼、牛在草地上吃草、大熊猫吃竹叶等 生物是有生命的个体，其体内时时刻刻都在进行着生命活动，因此它们需要从外界获取营养物质，维持生存，例如植物可以进行光合作用自己制造有机物，植物的根可以从地下吸收水分、无机盐等无机物；动物通过取食植物和动物获取有机物和无机物；微生物通过分解动植物遗体或寄生在动植物体内或体表获取有机物和无机物。 生物能进行呼吸 如：鲸呼气时产生雾状水柱 生物在摄取食物、生长、繁殖等生命活动中都需要消耗能量。生物体通过呼吸作用，从周围环境中吸入氧气，把体内的有机物分解，释放出能量并呼吸出二氧化碳。例如一个危重的病人，摄取营养物质的能力下降，而体内的生理活动仍在进行，需要消耗能量，因此体内储存的大量有机物被分解并释放出能量，所以危重的病人逐渐消瘦。呼吸在生物界是普遍存在的。 生物能排出身体内产生的废物 如：人出汗、植物通过落叶将一部分废物带走 生物体在进行生命活动的时候，利用呼吸提供的氧气分解体内的有机物，将有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。二氧化碳和水以及尿素等含量废物是生物体内代谢的最终产物，需要及时排出。否则会影响生物体的正常生理活动。例如人通过呼吸系统排出二氧化碳和水，通过泌尿系统排出水和尿素等废物；植物通过落叶等方式排出体内的废物等等。排泄废物是生物体进行正常代谢的基础。 生物能对外界的刺激作出反应 如：猎豹追捕羚羊、向日葵总是向着有阳光的一方 在自然界中，物竞天择，适者生存。为了适应多变、复杂的周围环境，生物能够对外界各种刺激作出反应。例如壁虎遇到敌害时，有断尾的反应；饥饿的野狼遇到小羚羊的时候，有扑上去捕食的反应：斑马发现猎豹后，有逃跑的反应；含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢等等。生物能对外界刺激作出反应，是生物进化的结果，一般情况下，生物越高等，其对刺激的反应越灵敏。 生物能生长和繁殖 如：种子的萌发、大猫生小猫、蘑菇的生长 生物的生长、繁殖是生物种族延续的重要保障。生物的繁殖方式多种多样，对于低等生物来说，有通过细胞分裂繁殖的，例如草履虫；有通过孢子繁殖的，例如大型真菌、藻类、苔藓植物等；对于较高等的生物来说，有靠种子繁殖的植物，有靠体外受精或体内受精的方式进行繁殖的动物。 生物能生长和繁殖也是生物适应环境的特点，生殖方式的多种多样，是生物进化的结果。 生物都有遗传和变异的特性 如：种瓜得瓜，种豆得豆；龙生龙，凤生凤，老鼠生 的儿子会打洞；一母生九仔，连母十个样。 生物的子代和亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但亲子间和子代个体间也会存在差异，这就是生物表现出来的遗传和变异的特性。 除病毒外，所有生物都是由细胞构成的 讲解课后作业 总结 第二节 调查周边环境中的生物 教学目标： 了解调查的方法 初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类 教学重点难点 重点：描述身边的生物及它们的生存环境 难点：关注周围生物的生存状况，加强保护生物资源的意识 教学过程: 一 、情境导入 一位伟人曾经说过“没有调查就没有发言权”，可见调查的重要性。对于科学而言，调查法是一种常用的科学方法。我们知道地球表层的生物是多种多样的，它们在这个充满生