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七年级课外文言文训练（1-12） （一）师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十。欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1．解释文中加点的词。 （1）恐已暮矣（ ）（2）盲臣安敢戏其君乎（ ） （3）臣闻之（ ） （4）善哉（ ） 2．下列句子中“之”字用法不同的一项是（ ） A．臣闻之 B．如日出之光 C．驱之别院 D．学而时习之 3．翻译文中画线的句子。 译文： 4．这则短文告诉我们一个什么道理？。 答： （二） 虎求百兽而食之，得狐，狐曰：“子无敢食我也。天帝使我长①百兽；今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行；子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。 注：①长：做首领。 1．解释下列加点的字。 （1）子无敢食我也： （2）兽见之皆走： （3）吾为子先行： （4）故遂与之行： 2．翻译下列句子 （1）天帝使我长百兽 译文： （2）子以我为不信 译文： 3．根据故事内容写出相应的成语。 4．请写出这则寓言的寓意。 （三）曾子杀彘 曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。 1．解释文中加点的文言词。 （1）女还（ ） （2）妻适市来（ ） （3）特于婴儿戏耳（ ） （4）婴儿非与戏也（ ） 2．下列句中加点“之”的用法不同于其他三项的一项是（ ）。 A．其子随之而泣 B．曾子欲捕彘杀之 C．妻止之 D．曾子之妻之市 3．翻译文中加横线的句子。 译文： 4．这则寓言说明的道理是什么？ 答： （四）郑人买履 郑人有且置履者，先自度其足，而置之其坐；至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：（1）“何不试之以足？”（2） 曰：“宁信度，无自信也。” 1．找出下列句子中的通假字。 （1）而置之其坐 通 （2）反归取之 通 2．下列加点词语意思不相同的一项是（ ）。 A．先自度其足 何不试之以足 B．宁信度 无自信也 C．郑人有且置履者 遂不得履 D．先自度其足 吾忘持度 3．解释“之”字在句子中的意义。 （1）反归取之（ ） （2）何不试之以足（ ） （3）至之市而忘操之（ ）（ ） 4．翻译文中画横线的句子，并用括号补出省略的内容。 （1）译文： （2）译文： 5．为什么这位郑人会“宁可相信尺码而不愿相信自己的脚” ？ 答： （五）列子学射 列子①学射，中矣，请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎?”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之三年，又以报关尹子。尹子问：“子知子之所以中乎?”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失②也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不查存亡，而察其所以然。” ①列子:名御寇，战国时郑国人；子：写在姓氏后，对人的尊称。②守而勿失:记住他，不要忘记。 1．解释文中加点的词。 （1）请于关尹子（ ） （2）又以报关尹子（ ） 2．翻译文中画线的句子。 译文： 3．这个故事说明了什么道理？ 答： （六）守株待兔 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1．解释文中加点的词。 （1）兔走触株（ ）