技术探究活动——水果电池探究活动教学设计.doc

水果电池探究活动教学设计 ——探究影响其电压、电流大小的因素 【设计缘起】：：经过长期的研究、发展，化学电池迎来了品种繁多，应用广泛的局面。人教版《》“电压”一节由此展开“水果电池的实验探究学生活动设计，帮助学生理解、掌握电池的相关知识。体验合作的乐趣，科学探究所带来的艰辛和喜悦。通过运用控制变量法探究水果电池的电压规律增强学生独立的科学探索能力，培养创新思维。教学目标知识与的一般、过程与方法体验具体化和方案物化过程中的复杂性和创造性体会并理解控制变量的思想、情感、态度、价值观在活动中体验合作学习和创新设计成功的喜悦，初步培养学生设计创新的意识培养学生对技术的兴趣和想象力，提高审美情趣。重难点重点：难点：教学电压表、电流表、夹子苹果、马铃薯、菠萝铜片、锌片、铝片、铁片、镍片等教学过程序号 教学内容 教师引领 学生活动 1 PPT展示图片或实物来创设情境，激发兴趣同学们，？呢？听讲、回忆 2 3 原理讲解与启发 猜想与假设 主要引领方式：任务驱动，自主思考：？水果电池产生电能的原理就是原电池或者说是伏打电池的原理：金属锌的化学性质比铜活泼，当这两种金属同时处在电解中时，锌就会失去电子，这些失去的电子沿着导线传到铜片上，形成电流。因为电子带的是负电荷，因此铜和锌组成的原电池中，铜是正极，锌为负极KaCaNaMgAIZnFeSnPbCuHgAgPtAu（钾钙钠镁铝 锌铁锡铅 铜汞银铂金几个变量影响，确定某一变量如何影响的发展。要固定其他量，只改变其中的某一变量，这就是控制变量法学生提出猜想与假设水果电池的电压可能与水果的种类有关；水果电池的电压可能与金属片的种类有关；水果电池的电压可能与插入的深浅程度有关；水果电池的电压可能与金属片的距离有关；水果电池的电压可能与金属片的形状有关等。 学生每人为一组，进行讨论。讨论结束后，。 4 活动探究 教师 5 总结与评价 师：指导每组学生合理分工，集思广益，再动手。 师：教师针对各小组的完成情况，及时给予准确的赞扬和建议，并作出总结、评价。 生：制作完成后，每组选一名同学发言，汇报本组，并进行展示。对每组完成的作品，学生也可以互相评价。 【教学反思与提高】 科学探索能力 作者单位 作者姓名 手机 案例类型 酉阳县 酉阳一中 晏 超技术探究活动 课 时 题 目 所用教材 2课时 水果电池探究活动 苏教版技术与设计1 附录：学生探究活动报告 水果电池的制作与测量 小组： 姓名： 实验背景： 经过长期的研究、发展，化学电池迎来了品种繁多，应用广泛的局面。人教版《》“电压”一节安排了实践活动“利用水果如苹果、柠檬或番茄等制作电池”的教学内容。由此展开“水果电池的实验探究学生活动设计，帮助学生理解、掌握电池的相关知识。体现了“从学生生活实际出发，培养学生关注与相关的和参与意识；体验科学研究的过程”的教学理念。学会物理探究方法，培养学生的探索能力。发展学习的兴趣，乐于探究的奥秘；在小组活动中体验合作的乐趣，科学探究所带来的艰辛和喜悦。通过运用控制变量法探究水果电池的电压规律增强学生独立的科学探索能力，培养创新思维。积极响应校开放办学的要求。能够结合已有知识设计出合理的实验方案；体会并理解控制变量的思想。水果电池产生电能的原理就是原电池或者说是伏打电池的原理：金属锌的化学性质比铜活泼，当这两种金属同时处在电解夜中时，锌就会失去电子，这些失去的电子沿着导线传到铜片上，形成电流。因为电子带的是负电荷，因此铜和锌组成的原电池中，铜是正极，锌为负极KaCaNaMgAIZnFeSnPbCuHgAgPtAu（钾钙钠镁铝 锌铁锡铅 铜汞银铂金几个变量影响，确定某一变量如何影响的发展。所以要固定其他量，只改变其中的某一变量，这就是控制变量法。电压表、电流表、夹子苹果、马铃薯、菠萝铜片、锌片、铝片、铁片、镍片等 7