人教新课程讲义标六年级语文上册教材解读PPT .ppt

1．学习外貌描写的方法，体会人物性格品质 《少年闰土》的片段 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手摸一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 《故乡》中的片段 “这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 第五单元：初识鲁迅 三 文本感悟，亲近鲁迅 1．学习外貌描写的方法，体会人物性格品质 《一面》三处外貌描写： （1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 （2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 （3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 第五单元：初识鲁迅 2.联系背景，体会含义深刻的句子 《少年闰土》： 他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。 《我的伯父鲁迅先生》： “四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 第五单元：初识鲁迅 三 文本感悟，亲近鲁迅 鲁迅是可亲、可敬、可爱的人， 是我们的精神导师， 是我们的朋友， 不错过与这位20世纪中国最重要的文学家、思想家精神对话的时机。 第五单元：初识鲁迅 走近鲁迅 亲近鲁迅 本组精选了律诗、词、散曲以及十四行诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，还在“回顾拓展”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等,分两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”。 第六单元：轻叩诗歌的大门 让 诗 歌 与 学 生 同 行 问题：研究专题太大 如：学生要研究元曲，研究李白，比较国内外的诗歌……不易操作，有些甚至连专家都难以入手。 对策：选题宜小不宜大 如：同样是研究元曲，可以引导孩子就研究某一个元曲作者，对同一曲牌名的不同作品进行收集、欣赏，甚至可以是学唱一首元曲…… 第六单元：轻叩诗歌的大门 一 诗海拾贝，聚焦实践点 《与诗同行》这个板块，更多的是引导学生鉴赏诗歌，学习诗歌创作的基本技巧。 我们可以先带领学生品析赏读诗歌《致老鼠》《爸爸的鼾声》，然后我准备了一些灵动、好玩而富有情趣的诗歌，让孩子们有选择的品读涵泳，说说各自的喜欢理由；谈谈诗歌的创作技巧；品味它们巧妙独特的构思…… 领会写诗小窍门：巧用比喻、妙用拟人、运用夸张、大胆想象、运用假设等。 解放学生，让他们成为学习的主人！ 第六单元：轻叩诗歌的大门 二 与诗同行 欣赏模仿 21 《老人与海鸥》 22 《跑进家来的松鼠》 23 《最后一头战象》 24 《金色的脚印》 第七单元：人与动物 动物，人类亲密的朋友 本组课文的篇幅都比较长，因而，“导语”中提出：继续练习用较快的速度阅读课文。“导语”中还提出要揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实，写具体的。这在两篇精读课文的课后习题中均有相关的练习。这组课文的主要目标是引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的表达方法。 第七单元：人与动物 动物，人类亲密的朋友 一、理清思路，整体把握文章内容 “能够引导学生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的语文教师”。——叶圣陶 《老人与海鸥》：喂养海鸥（喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥）；海鸥哀悼老人（鸣叫、守灵、送行），展示了老人与海鸥之间的那份令人震撼的情。 《最后一头战象》以时间为序，扣住了四个感人的环节来写：英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去，记录了嘎羧生命里最后的辉煌与庄严。 《跑进家来的松鼠》是按事情的发展顺序先后叙述了小松鼠“储存冬粮”、晾晒蘑菇、烟囱里做窝的有趣的故事。 《金色的脚印》则以主人公正太郎的观察为明线，写了“老狐狸设‘调虎离山’计营救小狐狸”和“老狐狸深入‘虎穴’喂养、营救小狐狸”。 第七单元：人与动物 教学建议 二、紧扣重点，潜心揣摩真挚情感 对于本组教材，文本篇幅较长，教学中不可能面面俱到。这就需要教师紧扣课文教学重点，帮助学生寻找一个切入口，牵一发而动全身。这个可以通过主线问题来解决。 三、拓展延伸，充盈本组阅读主题 引导学生加强课外